【摘 要】
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数学课程标准对数学文化教学提出了明确要求,但是一线教师对数学文化的内涵理解不到位、缺少数学文化教学的策略与方法,从而导致数学文化教学效果不尽如人意。本文以典型课例
【基金项目】
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2019年度山东省基础教育教学改革重点项目“数学文化教学促进小学生数学核心素养发展的研究”阶段性研究成果
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数学课程标准对数学文化教学提出了明确要求,但是一线教师对数学文化的内涵理解不到位、缺少数学文化教学的策略与方法,从而导致数学文化教学效果不尽如人意。本文以典型课例解析如何以数学的科学价值、应用价值、审美价值为切入点进行教学设计,有效地将数学文化渗透在日常课堂教学中,提升学生的科学素养与人文素养。
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