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摘 要： 本文认为，新课标下教师应转变思想，以学生为本，建立互动教学模式；注重学生自主学习能力的培养，为其终身学习打下基础；结合实际，合理使用新教材；不断提高 教师的自身素质，适应新课改的要求。从而优化课堂教学，进一步提高课堂教学质量。
关键词： 新课标 高中英语 课堂教学
如何搞好英语课堂教学，不断提高课堂教学质量是每一位英语教师所面临的且不断努力探索、力求解决的问题。《英语新课程标准》的颁布与实施，为广大英语教师指明了方向。《英语新课程标准》倡导我们的课堂教学要以学生为中心，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标。那么，作为一名高中英语教师，怎样才能紧跟新形势，把《英语新课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，从而优化课堂教学，进一步提高课堂教学质量呢？
现在，我就根据自己对《英语新课程标准》的理解和自己的教学实践，从以下几个方面谈谈我对这个问题的看
法：
一、转变思想，建立互动教学模式
在传统的英语课堂教学中，一直是以“教师讲，学生听；教师写，学生记；教师考，学生背”为主。这种过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学模式不仅不利于调动学生学习英语的积极性，反而阻碍了学生主观能动性的发挥，影响了培养学生运用英语进行交际的能力。要改变这个局面，教师就必须在教学中坚持“以学生为本，还课堂以学生”教学理念，充分发挥学生在教学中的主动性、积极性和创造性。教师则要发挥主导作用，用创新性的教学方法指导学生积极思考，主动质疑，从而建立一种新型的互动教学模式。
所谓“互动”就是以教师为主导，以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的情况下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。教师要善于抓住时机去引导，教学方法灵活多变，教学内容引人入胜；学生在教师的引导下善于思考，能力得到不断提高。英语是一门语言学科，它有极强的实践性、交际性。因此，以学生为创造活动的主体，在教师的引导下形成交际能力是该学科的目的。在互动教学模式下，教师为学生创设情境，学生运用所学语言，在实践中不断获取语言技能，提高语言表达
能力。这不仅是新课改的要求，更是英语教学的根本所在。
二、注重培养学生自主学习、合作学习的能力，为其终身学习打下基础
叶圣陶老先生曾经指出：“教，是为了不教。”在高中英语课堂教学中，重视教师对学生的学法指导，是教师“教会学生学习”的重要组成部分，是中学英语教学改革的必然要求，“人类社会已进入终身学习的社会”，让学生爱学、会学、学好，并获得终身学习的能力，这是新世纪新型人才的需要。
《英语课程标准》也明确指出：“教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，帮助他们发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。”自主学习能力是终身学习的前提。学生在校期间的一个重要任务是学会如何学习，以便走入社会之后真正实现自主终身学习。为此，教师在上每一个单元之前，应先引导学生了解本单元的“目标”和“复习要点”，从而使学生心中有数。同时还应教给学生一些自主学习的方法，比如，上语言课时，教师要引导学生关注语言形式，培养学生按拼读规则读单词，利用构词知识记忆单词、判断词义，并通过练习自己总结规律，发现规律，自觉运用规律，成为自主学习、合作学习的受益者。
三、结合实际，合理使用新教材
与旧教材相比，新教材涉及的话题更多、文化知识面更广、学科跨度性更强。这就要求英语教师在教学过程中，要根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充或删减，灵活地、创造性地对教材内容进行重组，使教材内容更符合学生的需要和贴近学生的实际生活，既有利于教学，又不影响教材的完整性和系统性。
同时，根据教学实际情况，教师也可以增设一些课本以外的课堂教学内容，并使这些内容能与学生其它学科的知识和现实生活相联系，保证教学内容更具实用性、启发性，从而为学生的全面发展、终身学习打下良好的基础。比如，为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，教师可以根据教学内容或时间的需要，引导学生学唱英文歌曲、看英文电影、讲英文故事、做英文辩论等。
此外，我们还要注重背景知识教学。因为语言学习有其独特性，只有了解、熟悉一个国家的文化，才能真正掌握这个国家的语言。所以，我们在课堂上除了讲授语言基础知识外，还要多给学生介绍一些西方国家的历史文化、风俗习惯，让他们了解一些单词、习语的起源。这样有助于他们更好地了解英语，运用英语，从而使他们的英语表达更纯正、更地道。
四、不断提高教师的自身素质
《英语新课标标准》的实施，给高中英语教师提出了更高的要求。我们在改革创新的同时，一定要注重自身素质的提高，要不断学习，使自己具备过硬的业务知识。只有这样，才能胜任新课标的课程改革，才能满足其需求。同时，教师的自身素质提高了，就能进一步领悟新课标的精髓，从而更好地从事新课改的工作。
总之，《英语新课程标准》的颁布与实施给我们广大英语教师们带来了希望和方向，同时也给我们提出了更高的要求。我们在今后的教学中只有转变观念，不断学习，勇于探索和实践，才能从根本上搞好高中英语课堂教学，进一步提高课堂教学质量。
参考文献：
［1］蔡丽莎.新课标下高中英语课堂教学生活化浅探.湖州五中.
［2］刘雁儒.新课标理念下的高中英语课堂教学模式探究.
［3］沈舜卿.浅谈新课标下的高中英语课堂教学.石狮一中.
关键词： 新课标 高中英语 课堂教学
如何搞好英语课堂教学，不断提高课堂教学质量是每一位英语教师所面临的且不断努力探索、力求解决的问题。《英语新课程标准》的颁布与实施，为广大英语教师指明了方向。《英语新课程标准》倡导我们的课堂教学要以学生为中心，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标。那么，作为一名高中英语教师，怎样才能紧跟新形势，把《英语新课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，从而优化课堂教学，进一步提高课堂教学质量呢？
现在，我就根据自己对《英语新课程标准》的理解和自己的教学实践，从以下几个方面谈谈我对这个问题的看
法：
一、转变思想，建立互动教学模式
在传统的英语课堂教学中，一直是以“教师讲，学生听；教师写，学生记；教师考，学生背”为主。这种过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学模式不仅不利于调动学生学习英语的积极性，反而阻碍了学生主观能动性的发挥，影响了培养学生运用英语进行交际的能力。要改变这个局面，教师就必须在教学中坚持“以学生为本，还课堂以学生”教学理念，充分发挥学生在教学中的主动性、积极性和创造性。教师则要发挥主导作用，用创新性的教学方法指导学生积极思考，主动质疑，从而建立一种新型的互动教学模式。
所谓“互动”就是以教师为主导，以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的情况下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。教师要善于抓住时机去引导，教学方法灵活多变，教学内容引人入胜；学生在教师的引导下善于思考，能力得到不断提高。英语是一门语言学科，它有极强的实践性、交际性。因此，以学生为创造活动的主体，在教师的引导下形成交际能力是该学科的目的。在互动教学模式下，教师为学生创设情境，学生运用所学语言，在实践中不断获取语言技能，提高语言表达
能力。这不仅是新课改的要求，更是英语教学的根本所在。
二、注重培养学生自主学习、合作学习的能力，为其终身学习打下基础
叶圣陶老先生曾经指出：“教，是为了不教。”在高中英语课堂教学中，重视教师对学生的学法指导，是教师“教会学生学习”的重要组成部分，是中学英语教学改革的必然要求，“人类社会已进入终身学习的社会”，让学生爱学、会学、学好，并获得终身学习的能力，这是新世纪新型人才的需要。
《英语课程标准》也明确指出：“教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，帮助他们发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。”自主学习能力是终身学习的前提。学生在校期间的一个重要任务是学会如何学习，以便走入社会之后真正实现自主终身学习。为此，教师在上每一个单元之前，应先引导学生了解本单元的“目标”和“复习要点”，从而使学生心中有数。同时还应教给学生一些自主学习的方法，比如，上语言课时，教师要引导学生关注语言形式，培养学生按拼读规则读单词，利用构词知识记忆单词、判断词义，并通过练习自己总结规律，发现规律，自觉运用规律，成为自主学习、合作学习的受益者。
三、结合实际，合理使用新教材
与旧教材相比，新教材涉及的话题更多、文化知识面更广、学科跨度性更强。这就要求英语教师在教学过程中，要根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充或删减，灵活地、创造性地对教材内容进行重组，使教材内容更符合学生的需要和贴近学生的实际生活，既有利于教学，又不影响教材的完整性和系统性。
同时，根据教学实际情况，教师也可以增设一些课本以外的课堂教学内容，并使这些内容能与学生其它学科的知识和现实生活相联系，保证教学内容更具实用性、启发性，从而为学生的全面发展、终身学习打下良好的基础。比如，为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，教师可以根据教学内容或时间的需要，引导学生学唱英文歌曲、看英文电影、讲英文故事、做英文辩论等。
此外，我们还要注重背景知识教学。因为语言学习有其独特性，只有了解、熟悉一个国家的文化，才能真正掌握这个国家的语言。所以，我们在课堂上除了讲授语言基础知识外，还要多给学生介绍一些西方国家的历史文化、风俗习惯，让他们了解一些单词、习语的起源。这样有助于他们更好地了解英语，运用英语，从而使他们的英语表达更纯正、更地道。
四、不断提高教师的自身素质
《英语新课标标准》的实施，给高中英语教师提出了更高的要求。我们在改革创新的同时，一定要注重自身素质的提高，要不断学习，使自己具备过硬的业务知识。只有这样，才能胜任新课标的课程改革，才能满足其需求。同时，教师的自身素质提高了，就能进一步领悟新课标的精髓，从而更好地从事新课改的工作。
总之，《英语新课程标准》的颁布与实施给我们广大英语教师们带来了希望和方向，同时也给我们提出了更高的要求。我们在今后的教学中只有转变观念，不断学习，勇于探索和实践，才能从根本上搞好高中英语课堂教学，进一步提高课堂教学质量。
参考文献：
［1］蔡丽莎.新课标下高中英语课堂教学生活化浅探.湖州五中.
［2］刘雁儒.新课标理念下的高中英语课堂教学模式探究.
［3］沈舜卿.浅谈新课标下的高中英语课堂教学.石狮一中.