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【摘要】素质教育是按照社会和人的发展需要,遵循教育规律,以提高新一代居民应具备的基本素质为目的的教育,其核心是人文精神的教育。人文精神蕴藏在文学作品之中,在初中阶段,文学作品最集中的学科,自然是“百科之母”的语文。因此,从这个意义上来说,初中语文课堂教学必然是素质教育的重要支撑,让素质教育走进语文课堂也在情理之中。
【关键词】素质教育;初中语文;课堂教学
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。初中素质教育是德、智、体、美、劳全面加特长的教育,应体现在包括音、体、美、劳技在内的各科教学活动中和学校各项活动中,进而,为初中生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会审美打下扎实的基础, 使初中生在九年义务教育期间得到全面协调的发展[1]。在初中阶段,语文学科是学习其他学科的基础,语文学科对其他学科具有很强的渗透性,学生语文素养的高低对其他学科的学习有明显的促进作用或者反面效应。初中语文在实施素质教育过程中担负着重要作用,让素质教育走进语文课堂是每一位教师义不容辞的责任。
一、改变传统教育观念,建立素质教育观念是进行素质教育的前提
对于新世纪的教育而言,改变传统的旧的教育观念是语文学科进行素质教育的关键。首先,教师要改变以往狭隘的人才观念。传统的人才观念是认为只有上了大学,成为了学者、专家才是真正的“人才”,长期狭隘的人才观念,扭曲了基础教育的本意,把基础教育变成了培养“专家”、“学者”等优秀人才的淘汰制教育。因此,教师要树立公平观念,平等对待每一位学生,既要为高中学校输送人才,又要为社会输送有素质、有涵养的劳动力。
其次,教师要改变传统的以分取人的眼光。不能将考试成绩作为评价学校教学质量和学生素质的唯一指标。在平时的学习中,教师要具备全面的眼光,既重视智育,也不能忽视德育、体育、美育、劳育,要牢记叶圣陶先生的话:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。
因此,改变传统教育观念,建立素质教育观念是进行学科素质教育的关键,基础教育的每一门学科都有着不同的性质和特点,任课教师要紧紧抓住语文学科的性质和特点建立正确的素质教育观念,把语文教学的首要目标放在提高学生的语文素养上来。
二、优化语文课堂教学,形成自己的教学个性
复旦大学中文系教授陈尚君说过,教师的素质决定了素质教育的成果。素质教育与教师个人素质是相辅相成的,对于语文教师而言,课前要精心优化和设计安排一节课45分钟的教学活动。既要使课堂教学活动趣味盎然,生动再现作品蕴藏的思想美、艺术美,又要从琐屑的讲解、分析、训练中解放出来,提纲挈领,巧作点拨,以充分调动学生语文学习的兴趣[2]。教师合理地安排一节课的结构,形成自己鲜明的教学个性是一个教师良好个人素质的体现。语文课本应该是一门最具有魅力的课,为什么长期以来不受学生欢迎的最主要原因就是教师没有形成自己独特的教学个性,上课千篇一律,照本宣科。语文教学是一门艺术,只有结合教师独特的个性,才能将语文的魅力挖掘出来。因此,语文教师要根据自身特点,形成鲜明的教学个性,设计个性化的教学课堂,在努力形成素质教育观念的同时,用自身的素质能力在课堂教学中潜移默化地影响学生。
三、让学生在活动中去感受和领悟
《九年制义务教育课程方案》指出:“活动课程在实施全面发展中同学科课程相辅相成,学校在教育教学工作中,要充分发挥课程和活动课程的整体功能,对学生全面发展打下基础。”[3]语文活动包含校内活动和校外活动。
校内活动比如组织学生参加校内的征文、作文比赛、书法大赛;要求学生养成每天记日记的习惯;成立文学社团;鼓励学生参加一些校内演讲、诗歌朗诵活动等等。
校外活动主要目的就是要让学生了解社会,认识社会,如果学生仅仅被关在家里或者学校里,两耳不闻窗外事,什么“国家荣辱,科技兴国、国内外大事”等一概与他无关,那么又怎样培养学生的“是非观”,“荣辱观”,又怎么能培养学生民主、合作、竞争等一系列现代意识呢?而语文校外活动正是解决上述难题的有效途径,让学生去工厂、农村、公司、事业单位、政府机关等不同地方,去采访不同的人群;组织学生收集不同的民风习俗,民间传说;让学生走出校园从图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会等各种渠道收集各种文化现象等等。语文活动有着多方面的功能,对发展学生的个性特长都有着一定的促进作用,在培养学生的主体性精神方面是其他学科所不能替代的[4]。
四、结语
美国著名作家弗格森说过:“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门,不论动之以情或晓之以理,我们都不能替别人打开这扇门。”初中语文的素质教育就应该从增加学生的语文素养入手,使学生在提升自身语文素养的同时不断提高自身各种素质。素质教育是一项复杂而又艰难的工程,但又是不能阻挡的时代潮流,我们唯有投身其中,孜孜以求之。
参考文献
[1] 林光照.在初中语文教学中实施素质教育[J].教育评论,2010(10).
[2] 吴予.把握初中语文新大纲和教材特点,实施素质教育[J].学科教育,2011(09).
[3] 曾后育.让语文课堂成为“创新”人才的培养基地[J].现代阅读,2012(10).
[4] 王燕北,王德玮.初中语文教学素质教育浅探[J].教育探索,2007(02).
(责任编辑:龙大为)
【关键词】素质教育;初中语文;课堂教学
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。初中素质教育是德、智、体、美、劳全面加特长的教育,应体现在包括音、体、美、劳技在内的各科教学活动中和学校各项活动中,进而,为初中生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会审美打下扎实的基础, 使初中生在九年义务教育期间得到全面协调的发展[1]。在初中阶段,语文学科是学习其他学科的基础,语文学科对其他学科具有很强的渗透性,学生语文素养的高低对其他学科的学习有明显的促进作用或者反面效应。初中语文在实施素质教育过程中担负着重要作用,让素质教育走进语文课堂是每一位教师义不容辞的责任。
一、改变传统教育观念,建立素质教育观念是进行素质教育的前提
对于新世纪的教育而言,改变传统的旧的教育观念是语文学科进行素质教育的关键。首先,教师要改变以往狭隘的人才观念。传统的人才观念是认为只有上了大学,成为了学者、专家才是真正的“人才”,长期狭隘的人才观念,扭曲了基础教育的本意,把基础教育变成了培养“专家”、“学者”等优秀人才的淘汰制教育。因此,教师要树立公平观念,平等对待每一位学生,既要为高中学校输送人才,又要为社会输送有素质、有涵养的劳动力。
其次,教师要改变传统的以分取人的眼光。不能将考试成绩作为评价学校教学质量和学生素质的唯一指标。在平时的学习中,教师要具备全面的眼光,既重视智育,也不能忽视德育、体育、美育、劳育,要牢记叶圣陶先生的话:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。
因此,改变传统教育观念,建立素质教育观念是进行学科素质教育的关键,基础教育的每一门学科都有着不同的性质和特点,任课教师要紧紧抓住语文学科的性质和特点建立正确的素质教育观念,把语文教学的首要目标放在提高学生的语文素养上来。
二、优化语文课堂教学,形成自己的教学个性
复旦大学中文系教授陈尚君说过,教师的素质决定了素质教育的成果。素质教育与教师个人素质是相辅相成的,对于语文教师而言,课前要精心优化和设计安排一节课45分钟的教学活动。既要使课堂教学活动趣味盎然,生动再现作品蕴藏的思想美、艺术美,又要从琐屑的讲解、分析、训练中解放出来,提纲挈领,巧作点拨,以充分调动学生语文学习的兴趣[2]。教师合理地安排一节课的结构,形成自己鲜明的教学个性是一个教师良好个人素质的体现。语文课本应该是一门最具有魅力的课,为什么长期以来不受学生欢迎的最主要原因就是教师没有形成自己独特的教学个性,上课千篇一律,照本宣科。语文教学是一门艺术,只有结合教师独特的个性,才能将语文的魅力挖掘出来。因此,语文教师要根据自身特点,形成鲜明的教学个性,设计个性化的教学课堂,在努力形成素质教育观念的同时,用自身的素质能力在课堂教学中潜移默化地影响学生。
三、让学生在活动中去感受和领悟
《九年制义务教育课程方案》指出:“活动课程在实施全面发展中同学科课程相辅相成,学校在教育教学工作中,要充分发挥课程和活动课程的整体功能,对学生全面发展打下基础。”[3]语文活动包含校内活动和校外活动。
校内活动比如组织学生参加校内的征文、作文比赛、书法大赛;要求学生养成每天记日记的习惯;成立文学社团;鼓励学生参加一些校内演讲、诗歌朗诵活动等等。
校外活动主要目的就是要让学生了解社会,认识社会,如果学生仅仅被关在家里或者学校里,两耳不闻窗外事,什么“国家荣辱,科技兴国、国内外大事”等一概与他无关,那么又怎样培养学生的“是非观”,“荣辱观”,又怎么能培养学生民主、合作、竞争等一系列现代意识呢?而语文校外活动正是解决上述难题的有效途径,让学生去工厂、农村、公司、事业单位、政府机关等不同地方,去采访不同的人群;组织学生收集不同的民风习俗,民间传说;让学生走出校园从图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会等各种渠道收集各种文化现象等等。语文活动有着多方面的功能,对发展学生的个性特长都有着一定的促进作用,在培养学生的主体性精神方面是其他学科所不能替代的[4]。
四、结语
美国著名作家弗格森说过:“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门,不论动之以情或晓之以理,我们都不能替别人打开这扇门。”初中语文的素质教育就应该从增加学生的语文素养入手,使学生在提升自身语文素养的同时不断提高自身各种素质。素质教育是一项复杂而又艰难的工程,但又是不能阻挡的时代潮流,我们唯有投身其中,孜孜以求之。
参考文献
[1] 林光照.在初中语文教学中实施素质教育[J].教育评论,2010(10).
[2] 吴予.把握初中语文新大纲和教材特点,实施素质教育[J].学科教育,2011(09).
[3] 曾后育.让语文课堂成为“创新”人才的培养基地[J].现代阅读,2012(10).
[4] 王燕北,王德玮.初中语文教学素质教育浅探[J].教育探索,2007(02).
(责任编辑:龙大为)