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现如今,高中生物课程逐渐暴露出较多的问题,尤其是教学中的低效甚至是无效现象,对教学的有效性造成了极大的影响,不利于新课程改革背景下的生物教学工作的顺利展开。本文将简要的分析有效教学的含义和高中生物课堂的教学现状,从一定的角度和深度对高中生物课程的有效施教方法进行了深入探究,以期提高高中生物课程教学质量和效果,促进教学改革的落实,同时也为相关的教育工作者提供有价值的理论参考。