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摘要：教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。与“教育现象”相对。教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社会所需要的人才。
关键词：师范 教育现状 师生关系
中国师范教育和中国教育的现代化是同步发展的。师范教育至今已经走过了百余的历程。通过师范教育培养造就了一代又一代的教师，缓解了发展现代教育所面临的“教者既苦乏才，学者亦难精择”的突出矛盾，发挥着“导其源而清其流，正面基而固其构”的巨大作用。
什么是師范？自我理解，所谓“师范”就是作为师者要对学生起到示范作用，师者是孩子的榜样，是孩子成长路上的灯塔。这就一定程度上对老师这个身份有了限制和约束，为人师表，必须要有师表的样子，能对孩子的成长起到正面的引导。
何为“教师”？教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。教师的常规工作包含安排座位、发放学习资料、备课上课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化基本知识、提高学生的观察学习、记忆认知、动手、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术。除上述内容外，教师还需要对学生进行情感引导和价值引导。可见教师已经不单单是一个知识的传授者，还肩负了学生世界观、人生观、价值观的引导，老师身份的内涵随着时代的发展被赋予了更丰富的内容。上述内容，仅仅只是教师在面对教学工作时的工作内容，还未包含与家长沟通交流、职称评比和岗位晋升等。在这样的状况下，依然有很多的人选择进入教师行业，我想除了教师这个职业本身的魅力之外，还有对教师这个职业的憧憬和热爱，热爱也是一种最好的动力来源，很多人能一生都奉献给教育事业，我想都是因为热爱吧。
于教师而言，不管在什么样的工作和身份中，教师权威都是一项必不可少的内容。教师权威作为学校教育中一种重要的教育影响力，在教育教学过程中发挥着重要作用。如果缺少教师权威力量，学校教育的目标是很难实现的，教师的教学工作中也会因为缺乏教师权威而变得寸步难行。教师想要赢得权威，得到学生的认可，既要依靠制度赋予教师职业的权利，更要依靠基于个人的德、能、学、识等形成的个人魅力。教师权威本质上是外在依附与内在生成的统一，是教师权力与教师魅力的统一，是形式权威与实质权威的统一。在教师权威的实际运用中，也要注重度的把握，教师权威的适当运用能够有助于工作的开展和推进，过度的教师权威的运用会使得孩子产生恐惧心理，反而不利于教师工作的开展。
每位老师都是从学生时代走来，都经历过了学生身份向教师身份的转变，在这期间，关于教师这个职业必备技能的培养则变得尤为重要。师范教育则就发挥着如此作用。师范生的培养为教师队伍输送着源源不断的新鲜血液，也是教师培养的主要途径。随着时代的发展，社会对于教师的能力要求更高、更加多样化。这要求我们师范生对于自身的建设工作更应该重视。作为教师，需要学会身份的转变，学会换位思考，站在学生的角度去考虑，去思考，去了解学生的想法，以此制定出更具针对性的教学方法。
在实际的学习中，我也旁听和参与过课程的开展，在这些经历中，我不难发现，课堂很多时候沦为了老师一个人的表演，而并没有把课堂变成真真实实的学生的舞台。“我多想，课堂是一个大舞台，在那上边有教师的表演，也有我们学生的表演。在那上边，可以演正剧，也可以演喜剧，就是不要演悲剧。”——一个中学生的梦想。是的，现如今的教育不再是老师一个人的舞台，这个舞台的主角，不仅要有老师的参与，还要有学生的参与，更要有家长的参与，作为师范生的我们就要有这种意识，在未来的教师工作中，更要贯彻落实下去。现在，老师的教学方法不再局限于书本、讲台、粉笔、一张嘴了，而是加入了网络新媒体的身影，课堂也会变得更加丰富多彩，趣味横生。在教学的这个大主题下，家长的态度也间接的影响了教学质量，家长宽容、理解老师，老师的教学心态和质量都普遍较好，相反，家长的不理解和无端指责也让很多老师丧失了工作的积极性和热情。不管是各界，最终的目标都是希望能够让孩子在这样的大舞台上尽情展示自己、绽放自己。所以也希望各界都能加大对老师的支持与理解，一起朝向这个目标努力。
现代教育已经不单单是学校的教育，而是家庭教育、学校教育、社会教育等多方综合的教育模式，教育，不再是一个人的事情，而是家庭，社会的事情，教育是百年大计，教师肩负着祖国明天栋梁培养的重任，身负重任，砥砺前行。作为师范生，必须提早树立起教书育人的职业目标，为人师表必须要有为人师表之态。从内心热爱这份职业，对教师行业充满热情与信心。同时，我们也要明确，我们只是学生成长路上的一座灯塔，不能因为一点点局部现象便否定一个孩子，我们要做到是鼓励孩子们，引领孩子们，去做他们路上的引路人，而不是阻碍他们前进的绊脚石。愿每个师范生都能温柔以待日后的每一位学生，为人师者，定当全力以赴。最后引用叶圣陶先生的一句话结束此文——教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
参考文献：
[1]浅谈叶圣陶语文教育思想[J]. 现代语文（学术综合），2016（4）：76-78.
[2]教师权威：内涵、特点及实现路径[J]. 当代教师教育，2017，10（2）：53-57.
[3]李慧. 基于关心理论的教师权威的构建[D]. 广西：广西师范大学，2019.
关键词：师范 教育现状 师生关系
中国师范教育和中国教育的现代化是同步发展的。师范教育至今已经走过了百余的历程。通过师范教育培养造就了一代又一代的教师，缓解了发展现代教育所面临的“教者既苦乏才，学者亦难精择”的突出矛盾，发挥着“导其源而清其流，正面基而固其构”的巨大作用。
什么是師范？自我理解，所谓“师范”就是作为师者要对学生起到示范作用，师者是孩子的榜样，是孩子成长路上的灯塔。这就一定程度上对老师这个身份有了限制和约束，为人师表，必须要有师表的样子，能对孩子的成长起到正面的引导。
何为“教师”？教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。教师的常规工作包含安排座位、发放学习资料、备课上课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化基本知识、提高学生的观察学习、记忆认知、动手、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术。除上述内容外，教师还需要对学生进行情感引导和价值引导。可见教师已经不单单是一个知识的传授者，还肩负了学生世界观、人生观、价值观的引导，老师身份的内涵随着时代的发展被赋予了更丰富的内容。上述内容，仅仅只是教师在面对教学工作时的工作内容，还未包含与家长沟通交流、职称评比和岗位晋升等。在这样的状况下，依然有很多的人选择进入教师行业，我想除了教师这个职业本身的魅力之外，还有对教师这个职业的憧憬和热爱，热爱也是一种最好的动力来源，很多人能一生都奉献给教育事业，我想都是因为热爱吧。
于教师而言，不管在什么样的工作和身份中，教师权威都是一项必不可少的内容。教师权威作为学校教育中一种重要的教育影响力，在教育教学过程中发挥着重要作用。如果缺少教师权威力量，学校教育的目标是很难实现的，教师的教学工作中也会因为缺乏教师权威而变得寸步难行。教师想要赢得权威，得到学生的认可，既要依靠制度赋予教师职业的权利，更要依靠基于个人的德、能、学、识等形成的个人魅力。教师权威本质上是外在依附与内在生成的统一，是教师权力与教师魅力的统一，是形式权威与实质权威的统一。在教师权威的实际运用中，也要注重度的把握，教师权威的适当运用能够有助于工作的开展和推进，过度的教师权威的运用会使得孩子产生恐惧心理，反而不利于教师工作的开展。
每位老师都是从学生时代走来，都经历过了学生身份向教师身份的转变，在这期间，关于教师这个职业必备技能的培养则变得尤为重要。师范教育则就发挥着如此作用。师范生的培养为教师队伍输送着源源不断的新鲜血液，也是教师培养的主要途径。随着时代的发展，社会对于教师的能力要求更高、更加多样化。这要求我们师范生对于自身的建设工作更应该重视。作为教师，需要学会身份的转变，学会换位思考，站在学生的角度去考虑，去思考，去了解学生的想法，以此制定出更具针对性的教学方法。
在实际的学习中，我也旁听和参与过课程的开展，在这些经历中，我不难发现，课堂很多时候沦为了老师一个人的表演，而并没有把课堂变成真真实实的学生的舞台。“我多想，课堂是一个大舞台，在那上边有教师的表演，也有我们学生的表演。在那上边，可以演正剧，也可以演喜剧，就是不要演悲剧。”——一个中学生的梦想。是的，现如今的教育不再是老师一个人的舞台，这个舞台的主角，不仅要有老师的参与，还要有学生的参与，更要有家长的参与，作为师范生的我们就要有这种意识，在未来的教师工作中，更要贯彻落实下去。现在，老师的教学方法不再局限于书本、讲台、粉笔、一张嘴了，而是加入了网络新媒体的身影，课堂也会变得更加丰富多彩，趣味横生。在教学的这个大主题下，家长的态度也间接的影响了教学质量，家长宽容、理解老师，老师的教学心态和质量都普遍较好，相反，家长的不理解和无端指责也让很多老师丧失了工作的积极性和热情。不管是各界，最终的目标都是希望能够让孩子在这样的大舞台上尽情展示自己、绽放自己。所以也希望各界都能加大对老师的支持与理解，一起朝向这个目标努力。
现代教育已经不单单是学校的教育，而是家庭教育、学校教育、社会教育等多方综合的教育模式，教育，不再是一个人的事情，而是家庭，社会的事情，教育是百年大计，教师肩负着祖国明天栋梁培养的重任，身负重任，砥砺前行。作为师范生，必须提早树立起教书育人的职业目标，为人师表必须要有为人师表之态。从内心热爱这份职业，对教师行业充满热情与信心。同时，我们也要明确，我们只是学生成长路上的一座灯塔，不能因为一点点局部现象便否定一个孩子，我们要做到是鼓励孩子们，引领孩子们，去做他们路上的引路人，而不是阻碍他们前进的绊脚石。愿每个师范生都能温柔以待日后的每一位学生，为人师者，定当全力以赴。最后引用叶圣陶先生的一句话结束此文——教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
参考文献：
[1]浅谈叶圣陶语文教育思想[J]. 现代语文（学术综合），2016（4）：76-78.
[2]教师权威：内涵、特点及实现路径[J]. 当代教师教育，2017，10（2）：53-57.
[3]李慧. 基于关心理论的教师权威的构建[D]. 广西：广西师范大学，2019.