【摘 要】
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数学教学过程中的单元测验、阶段测验等,是教师和学生之间的教学信息联系和反馈的重要且可靠的手段之一。《义务教育数学课程标准》强调：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿
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数学教学过程中的单元测验、阶段测验等,是教师和学生之间的教学信息联系和反馈的重要且可靠的手段之一。《义务教育数学课程标准》强调：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流才是学生学习数学的重要方式。测试卷的评讲也是体现学生自主探索与合作交流学习的一个重要环节,试卷的讲评应讲究＂技巧性＂,使试卷讲评富有实效,真正做到＂懂一题,会一片＂。
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