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案例以叙事的手法，讲述了师生在《背影》这节课上，围绕父爱子怜的主题，以小组合作探究的形式，阅读文本，体味文本情感跌宕、变化的过程的故事。既有学生回答问题时的场景描述，也有执教者心理活动的细节刻画，较好地将新课程的基本理念契合于教学过程中，栩栩如生。并且，案例分析不仅阐发了执教者的教学设计思路和如何操作自主合作探究学习方式的方法，更是从文本的生成出发，阐释文本情感源泉与生活的关系。