【摘 要】
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<正>这堂课的磨砺与呈现,是我对《核舟记》的致敬,亦是我对文言文教学的一次觅途。一、人逢知己,奇巧辉映——我眼中的《核舟记》言及《核舟记》,便不能忽视两种颇具代表性的
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<正>这堂课的磨砺与呈现,是我对《核舟记》的致敬,亦是我对文言文教学的一次觅途。一、人逢知己,奇巧辉映——我眼中的《核舟记》言及《核舟记》,便不能忽视两种颇具代表性的上演于初高中课堂的教学情景:一者,为了品味活灵活现的核舟人物,教师安排学生登台再现核舟内人物的行为活动,从所坐位置、动作神态,乃至言语内容等方面,细读文本,并给学生创造想象和发挥的空间,课堂氛围热烈,教学情境其乐融融;二者,高中教学《赤壁赋》,
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