〔关键词〕 运用活动方式；激发；学习兴趣
　　〔中图分类号〕 Ｇ７１２
　　〔文献标识码〕 Ｃ
　　〔文章编号〕 1004—0463（2008）06（Ａ）—0015—０1
　　
　　近几年来，由于高校扩招等因素的影响，考入中等职业学校的学生大多数是中考成绩欠佳者，是基础教育中经常被忽视的“弱势群体”。他们充满活力，但经受不住挫折，自我控制能力差。再加上个别家长家庭教育的方法不得当，使孩子养成了许多不良的习惯。针对这一现实问题，我们坚持面向全体学生，在教学实践中，要求教师通过设计新颖、有趣的活动，来激发学生学习的热情。
　　
　　以活动为载体，激发学生的读书热情
　　
　　在教学中，我们强调尊重每个学生，教学时因材施教，不搞一刀切，结合“课前三分钟读书活动”，鼓励学生读书看报，培养学生口头表达能力。这样，学生不仅得到更多的学习机会，还在活动中学会与他人分享，进而培养了他们的交际能力。我校每年在国庆节前举办演讲活动，开展系列竞赛活动，深受同学们的欢迎。
　　以活动为载体，通过日常工作和特色活动，激发学生的学习热情
　　积极开展文化体育活动，让学生在各种活动中学习知识，展示才华。在活动中，学生的一些心理问题得到了疏导，学习积极性不断提高，实现了在乐中学、做中学的学习方式，充分体现以学生为主体的教育理念。
　　以活动为载体，以榜样为动力，多渠道调动学生的学习兴趣
　　我们以学生全面发展为宗旨，健康成长为主线，重视中职生非智力因素的培养，利用“五四”、“国庆”等重大节庆日，开展文体活动，结合职业培训，开展职业技能竞赛，让每个中职学生都能在不同的方面真正做到“八仙过海、各显身手”。组织学生到矿山、企业实习，让学生把学习与实践有机地结合起来。
　　
　　以活动为载体，在个性展示活动中激发参与热情
　　
　　每个人都有展示自己从而获得别人认可的愿望，这一点在中职学生身上体现得更为充分。学校要经常举办各种活动，定期进行竞赛活动，让学生充分展示自己的才能，培养学生自信心。为了不让学生厌学，我校不断探索“分层教学”、“互动教学”的教学艺术，让学困生学有所得。如果引导得当，学生通过参与健康有益的文化娱乐活动，就会消除心理障碍，他们就会甩掉包袱，扬起进取的风帆，自强不息，轻松学习，不仅能够学习专业技能，而且能够学习文化知识。就会实现 “学校有特色、专业有特点、学生有特长”的办学目标。
　　教育家苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以提高儿童好好学习的愿望。”活动为学生获得成功创造了条件。因此，我们利用一切机会让学生结合自己所学的知识，用个性化的方式展示自己，提高学习的积极性。