【摘 要】
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文章致力于分析小组社会工作介入对留守儿童社会交往能力的影响,以沈阳市G社区留守儿童为例,通过实地调查发现留守儿童在人际交往能力方面存在很多欠缺,主要表现在对自我以及
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文章致力于分析小组社会工作介入对留守儿童社会交往能力的影响,以沈阳市G社区留守儿童为例,通过实地调查发现留守儿童在人际交往能力方面存在很多欠缺,主要表现在对自我以及他人的认知偏差,缺乏日常人际交往技巧等。因此,笔者从留守儿童对社会化的需求出发,运用认知行为理论、优势视角、赋权理论以及镜中我等理论作为指导设计了六次小组活动,尝试利用小组互动引导小组成员提升交际能力,树立自信,改善在社会化过程中的困境。
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