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本文拟以职前外语教师为研究对象,通过优化理论课程的设置与实践知识的培养,建立生生、师生有机“学习共同体”,构建科学的实践评价模式来强化专业认同感这样一种培养路径,以期为职前教师教育教学中实践知识的强化提供参考.
教育现象学视野下职前外语教师实践性知识培养模式研究
【摘 要】
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本文拟以职前外语教师为研究对象,通过优化理论课程的设置与实践知识的培养,建立生生、师生有机“学习共同体”,构建科学的实践评价模式来强化专业认同感这样一种培养路径,以
【机 构】
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六盘水师范学院
【出 处】
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长江丛刊
【发表日期】
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2018年35期
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