【摘 要】
：
1目的 探讨白血病细胞多药耐药 (MDR)基因表达与化疗效果的关系。 2方法 应用 MRK- 16和C1 2 9单克隆抗体对 2 0例急性髓细胞性白血病 (AML)进行了流式细胞术、细胞免疫化
【机 构】
：
青岛医学院附属医院血液科!（青岛266003）,UniversityHospitalCologne,Germany
论文部分内容阅读
1目的 探讨白血病细胞多药耐药 (MDR)基因表达与化疗效果的关系。 2方法 应用 MRK- 16和C1 2 9单克隆抗体对 2 0例急性髓细胞性白血病 (AML)进行了流式细胞术、细胞免疫化学、多聚酶链反应检查 ,并行细胞遗传学分析。 3结果 18例初、复诊病人均有 MDR表达 ,但 MDR表达与完全缓解 (CR)率无线性关系 ,化疗未完全缓解者 CD+ 3 4细胞增多。 4结论 MDR基因表达难估 AML 预后 ,CD+ 3 4细胞可作为 AML 预后的指标
其他文献
<正>班级文化建设首先是为完成育人目标而存在的,因此必须尊重教育规律。组成各要素在内容上必须是正确的,它不仅表现在所选择的内容没有错误,还表现在能够体现出时代特点,能
教师要以培养学生核心素养为基础,将学生变成课堂的主体,培养学生学习兴趣,提高高中物理教学效率。一、凸显学生的主体地位在高中物理实验教学中,教师要注重学生的个体参与,
脑缺血常导致迟发性神经元坏死（ＤＮＤ）。此时，脑内兴奋性氨基酸（ＥＡＡｓ）在缺血神经元周围大量聚集，引起受体门控的离子通道开放，细胞内游离Ｃａ２＋增多，导致ＤＮＤ〔１〕．ＥＡＡｓ主要指谷氨酸（Ｇｌｕ）和天门冬氨酸（Ａｓｐ）。脑缺血时ＥＡＡｓ的大
当前，学生的心智越来越早熟，早恋倾向明显。与普通中学相比，中职学生发生早恋的比例更较高。针对这种现象，教育者要分析原因，采用适当的方法对学生进手再心理疏导。“我怕时间太慢
民族新闻传播教育是我国民族教育研究的重要组成部分,在《国务院关于加快发展民族教育的决定》等文件颁布以后,与民族教育相关的文献数目繁多,从多个角度论述了民族教育的研
教师是教学的主导，学生是教学的主体。在教学过程中，要突显学生主体地位，教师就要了解学生，以学生实际为出发点，设计教学活动，调动学生参与积极性。
假如比较古代东西方教育而要分析出一个最具特色性的东西,我以为,诗教堪称中国的“国教”. 尽管,中西方都以诗歌开始人类最初的文化活动,但嗣后的重视,并以之切入教育的常态
周末是学生经过一周紧张的学习之后的放松和休整时期。如果周末作业是千篇一律、枯燥乏味的，那么学生的周末时光就被镀上了一层灰色。如何给学生布置富有特色、个性化的语文周
乡土音乐是千百年来流传下来的优秀民族民间文化，具有浓郁的地方乡土气息。其资源丰富多彩、绚丽灿烂，是教材不能涉足的。我们通过积极开发、合理利用的策略，让学生走向社会查、
６５例新生儿缺氧缺血性脑病的临床监护分析与护理宋金霞丛金松毕秀兰为加深对新生儿缺氧缺血性脑病（ＨＩＥ）临床特点的认识，提高治愈率，减少后遗症，我们对６５例ＨＩＥ病儿进行了临床监护，现报告如下。