【摘 要】
：
摘 要：书面表达是高中英语学习的重要内容之一，是高考英语试题的重要组成部分。它体现了学生的英语写作水平，能反映出学生运用已学的英语知识和所掌握的写作技巧进行思想交流的能力的高低。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等。在此，笔者结合自己的高三英语教学经验，谈谈如何提高高三学生英语书面表达应试能力。关键词：高三学生英语; 应试能力中图分类号：G633.41
论文部分内容阅读
摘 要：书面表达是高中英语学习的重要内容之一，是高考英语试题的重要组成部分。它体现了学生的英语写作水平，能反映出学生运用已学的英语知识和所掌握的写作技巧进行思想交流的能力的高低。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等。在此，笔者结合自己的高三英语教学经验，谈谈如何提高高三学生英语书面表达应试能力。
关键词：高三学生英语; 应试能力
中图分类号：G633.41
其他文献
摘 要：本文对安徽建筑大学工商管理类校级教学团队现状进行分析，找出其中的问题，提出建设的对策。希望经过研究，对国内本科教育的进步起到一定的促进作用。关键词：安徽建筑大学; 工商管理类; 教学团队中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）05-176-002大学是培养各类人才的关键阶段，教学改革想要实现突破，离不开教学团队，而在以
摘 要：法国文学巨匠们的名著节选是语言教学中难得的教材范本。除了对作家作品从语言形式、结构、文体特征、写作风格、语言特点、修辞手法以及语篇思维模式角度讲解之外，更应该注重从时代、文学的成就根源、社会背景及作家思想等方面入手，采取一系列有效的教学活动，引导学生自主阅读并深入理解文学作品的内涵，达到文学课堂教学的终极目标。关键词：法国文学; 时代背景; 法语文学课中图分类号：H32
摘 要：通过对中职学校社团建设中存在的缺乏文化特色、理念缺乏创新、缺乏精品社团这些问题的分析，通过将精品社团与互联网相结合：“互联网 ”环境让社团宣传搭上互联网的快车、利用“互联网 ”新媒体载体来搭建精品社团活动平台、以及利用“互联网 ”新媒体载体来推进社团课程化，目的是促进中职生全面发展。关键词：精品社团; 社团建设; 互联网 中图分类号：G625.5 文献标识码：A
摘 要：本文阐述了在师范类专业认证工作中，重建课程目标体系的必要性。以力学课程为例，提出基于对认证理念、专业培养目标、毕业要求、课程内容、学生学情的分析为基础，重建课程目标的方法。以课程目标为上位目标，重新设计单元及课时教学目标，形成完整的目标体系。关键词：专业培养目标; 课程目标; 单元目标; 课时目标中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-331
摘 要：面对班级管理中出现的新问题，如何转变教育理念，保持良好心态，开展心理疏导与暗示，从细节和小事着手，注重以人为本的人性化管理，加强班级管理，提高班主任工作水平，结合笔者工作实践，谈几点理性思辨。关键词：调整心态; 心理疏导; 人性化管理; 管理小事中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章編号：1006-3315（2019）05-184-001著名数学
摘 要：武术太极是中华民族优秀传统文化载体之一，高校推广武术太极不仅是对传统健身技艺的传承，更是对中华民族传统文化的弘扬与传承，对培育和弘扬民族精神具有重要意义。为此，通过文献资料法、问卷调查与访谈法、逻辑分析法对驻保定市普通高校武术太极开展情况进行调研。分析问题，总结经验，旨在探索做好工作的方法。关键词：高校; 武术太极; 中国优秀传统文化中图分类号：G647 文獻标识码
摘 要：在传统的英语课堂教学模式中，教师以“灌入式”教学方法让学生被动接受知识，让学生了解英语考试的重点，并让学生多做重点题型，使学生的成绩被动提高，学生被动地学习知识，无法理解英语知识的层次，并且产生依赖教师的习惯，无法自主学习英语，无法提高学生的综合素养。新课标课改下要求学生自主学习，并能深层次理解英语知识，让教师摒弃传统教学模式的“灌入式”教学，从而提高学生的综合素质和思维能力，让学生热爱学
摘 要：球棍模型更有利于学生理解有机物的结构及有关化学反应。在这实践过程中进行探究，激发了学习兴趣的同时也更好的理解物质结构和反应过程，同时培养学生的模型认知与证据推理能力。关键词：球棍模型; 证据推理; 模型认知中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）5-007-001一、设计理念化学研究的目的之一是揭示物质的组成和结构，对于
摘 要：动力课堂的核心是激发学生的学习动力，这种动力既需要教师发挥引领者的作用，更需要彰显学生的主体地位。笔者以《新民主主义革命的崛起》教学为例，基于历史核心素养，尝试在历史教学各环节始终围绕激发学生学习动力这一根本问题，通过抓住内容主线，理清教学思路;再现历史情境，展开问题探究;层层推进问题，加强师生互动来进行教学设计，以期在动力课堂的探索道路上有所创见。关键词：核心素养; 動力课堂; 历史教学
摘 要：避免盲目以知人论诗代替学生对文本的原初理解，在文本细读视域下，从语言本身找到关涉“闲人”含义的切入点，方能原汁原味的感知文本，提高学生的语文素养。关键词：文本细读; 文言教学; 记承天寺夜游中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）5-014-001一、顾黄初先生认为，文言教学要学习古人语言中“有生命的东西”。何为“有生命