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在同课异构的教学实践经验基础上,对现行苏教版"基本不等式"一节的教材设计进行利弊探析,并在苏教版原有的理念下给出部分可操作的更优教材设计方案,供各方数学教育工作者比较和参考.学生对数学的态度是由教学过程决定的,只有真正不神秘的数学教学过程才能赢得学生会心的点赞.
苏教版“基本不等式”一节的教材设计探析
【摘 要】
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在同课异构的教学实践经验基础上,对现行苏教版"基本不等式"一节的教材设计进行利弊探析,并在苏教版原有的理念下给出部分可操作的更优教材设计方案,供各方数学教育工作者比
【机 构】
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广州大学数学与信息科学学院
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2015年08期
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