论文部分内容阅读
摘 要：本文论述了如何在音乐教学中发挥音乐教学德育、美育的优势，让德育、美育教育贯穿于整个音乐教学过程中，从而潜移默化地提高孩子们的素养。
关键词：美育；音乐教学；优势
美育即审美教育。美育是培养人的感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育，是促进人们树立正确的审美观念、审美理想、审美情趣、掌握审美标准的教育、是陶冶人的情感、愉悦人的心神、启发人的思维、纯洁人的灵魂方面的教育。
美育不同于德育、智育、体育，它是以美的形象、美的事物、美学观点为教育内容的一种教育。美总是通过一定的具体形态显露出来的。一堂成功的音乐课，一首好的歌曲，乐曲，对学生都是一次美的熏陶。
一、在音乐教学中加强美育的必要性
1.美育能增强学生的学习兴趣。小学生大部分都喜欢音乐这门课，歌唱能激发学生兴趣吸引学生。因此，音乐美的这种说唱特点势必会增强学生对音乐的极大兴趣。
2.美育对于开发学生的智力、培养学生良好的思维品质有着深刻的影响。学习音乐，也涉及到如何陪养学生思维品质的问题。无数教育工作者在教育实践中进行的那些“引趣动情”“以美启真”“激发思维”的审美教育，都充分说明加强审美教育对开发学生智力发展学生思维是十分必要的。
3.美育在教书育人方面能发挥“特异功能”。教书育人是每位教师的神圣职责，要求每一位教师在自己教学过程中既要很好地传授科学文化知识，又要进行政治思想、道德品质方面的教育。而美育的主要功能是陶冶人的情感、愉悦人的心神、启发人的思维、纯洁人的灵魂。学生愉悦地进入构成音乐的两大要素——节奏和旋律的环境中，感受美、理解美，不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力，从而能提高审美情趣，陶冶其情操。
每一位教师在教学过程中重视了美育的作用，就会使青少年学生在美的氛围中接受这种心灵的熏陶、浸润和滋养。思想道德教育会以“随风潜入夜，润物细无声”的方式潜默化地在学生中发挥作用。所以，音乐教师应重视在音乐教学中进行美育渗透。
二、教师自身的素养是加強美育的关键
1.教师应不断地增强审美意识。作为教师要善于发现美，学会鉴赏美，力求创造美。而不断地驯化自身的审美感官，掌握和运用对称性、节奏性、多样统一性等形式原则。教师的责任是不断增强审美意识、提高审美意识、提高审美能力的前提下及时捕捉素材，准确理解美的内涵，积极地进行审美教育。
2.教师应不断调整和完善自己的知识结构。为了在教学过程中加强对学生的审美教育，教师除了应具备精深的专业知识之外，还应有渊博的知识、广泛的爱好、敏锐的思想、丰富的想象力和多才多艺的文学、艺术修养。因此，教师应经常博览群书，不断拓宽知识领域。同时，要注意分清主次，不断调整知识结构。对于那些与美有关的相邻学科、交叉学科等，应有重点地进行学习、阅读、探讨，使这些方面的知识能在自己的知识结构中形成网络，发挥更有效的作用。
在教学中加强美育。音乐的优势是教材内容丰富多彩、形象、具体、新颖、多变。学生在学习的过程中易把形象思维和艺术思维融入歌唱思维中。教师抓住机会，加强措施，不断探索，就一定会使音乐教学成为极好的美育天地。
三、在课堂教学中，教师应做出美的示范
教师对学生影响的主要时间和场所是在课堂教学的过程中，因此课堂教学是加强美育教学的重要阵地。在教学实践中教师应做出美的示范：①形象吸引力：教师的形象包括其着装朴素、外貌修饰大方、言谈举止潇洒有风度，使学生易从整体上对教师产生好感或美感；②情感吸引力：教师要有高尚的情怀，要能关心、爱护学生，用情感去激励、愉悦学生，师生之间应关系融洽，对待学生应亲近、宽容，使学生愿意接近你、拥戴你；③学识吸引力：教师应有渊博的知识、较强的教学能力和多才多艺，能歌善舞的素质；④品德吸引力：这是最重要、最持久的一种吸引力，教师的道德、品质、性格、作风对学生的影响程度最深，影响时间最长，有的甚至影响一生。
四、在音乐教学中，体会美的教育
我国著名音乐家贺绿汀指出：音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段。一首好的歌曲、乐曲，常使人浮想联翩，回味无穷，尤其是对孩子们更能产生深远的影响。
1.理解歌曲情感美。在音乐教学中，采用多种教学手段使孩子们较深刻地理解歌曲的思想感情，使情感的正强化功能充分发挥作用，引起他们感情的变化，产生心灵的震撼，从而深刻理解歌曲的思想感情美。
2.感受旋律节奏美。在教学中重视对孩子们节奏感的培养，为他们提供大量的随音乐合拍动作的机会。进行节奏训练，不仅可以发展孩子们的音乐才能，还可以在感受旋律节奏美的同时，得到美得享受，受到美的熏陶感染。比如在训练四分音符和八分音符的节奏时，采用拍手、拍肩、拍桌、拍腿来练习。还采用打击乐将学过的演奏等，使孩子们在演奏中深刻地感受节奏美。
3.激发唱歌兴趣，启发孩子们表现美。不满足于教会孩子们歌唱，还要启发孩子们准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌的意境，用真情去演唱和体味。
总之，有审美意识的教师总是使自己和学生所处的地位在融洽和谐的气氛中融为一体，使自己和学生在精力集中和精神松弛的状态下做到心理上的沟通。这样，学生是在视唱练耳中，师生之间始终是在一个多样性统一、美的氛围中度过的，充分发挥美育的优势。
关键词：美育；音乐教学；优势
美育即审美教育。美育是培养人的感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育，是促进人们树立正确的审美观念、审美理想、审美情趣、掌握审美标准的教育、是陶冶人的情感、愉悦人的心神、启发人的思维、纯洁人的灵魂方面的教育。
美育不同于德育、智育、体育，它是以美的形象、美的事物、美学观点为教育内容的一种教育。美总是通过一定的具体形态显露出来的。一堂成功的音乐课，一首好的歌曲，乐曲，对学生都是一次美的熏陶。
一、在音乐教学中加强美育的必要性
1.美育能增强学生的学习兴趣。小学生大部分都喜欢音乐这门课，歌唱能激发学生兴趣吸引学生。因此，音乐美的这种说唱特点势必会增强学生对音乐的极大兴趣。
2.美育对于开发学生的智力、培养学生良好的思维品质有着深刻的影响。学习音乐，也涉及到如何陪养学生思维品质的问题。无数教育工作者在教育实践中进行的那些“引趣动情”“以美启真”“激发思维”的审美教育，都充分说明加强审美教育对开发学生智力发展学生思维是十分必要的。
3.美育在教书育人方面能发挥“特异功能”。教书育人是每位教师的神圣职责，要求每一位教师在自己教学过程中既要很好地传授科学文化知识，又要进行政治思想、道德品质方面的教育。而美育的主要功能是陶冶人的情感、愉悦人的心神、启发人的思维、纯洁人的灵魂。学生愉悦地进入构成音乐的两大要素——节奏和旋律的环境中，感受美、理解美，不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力，从而能提高审美情趣，陶冶其情操。
每一位教师在教学过程中重视了美育的作用，就会使青少年学生在美的氛围中接受这种心灵的熏陶、浸润和滋养。思想道德教育会以“随风潜入夜，润物细无声”的方式潜默化地在学生中发挥作用。所以，音乐教师应重视在音乐教学中进行美育渗透。
二、教师自身的素养是加強美育的关键
1.教师应不断地增强审美意识。作为教师要善于发现美，学会鉴赏美，力求创造美。而不断地驯化自身的审美感官，掌握和运用对称性、节奏性、多样统一性等形式原则。教师的责任是不断增强审美意识、提高审美意识、提高审美能力的前提下及时捕捉素材，准确理解美的内涵，积极地进行审美教育。
2.教师应不断调整和完善自己的知识结构。为了在教学过程中加强对学生的审美教育，教师除了应具备精深的专业知识之外，还应有渊博的知识、广泛的爱好、敏锐的思想、丰富的想象力和多才多艺的文学、艺术修养。因此，教师应经常博览群书，不断拓宽知识领域。同时，要注意分清主次，不断调整知识结构。对于那些与美有关的相邻学科、交叉学科等，应有重点地进行学习、阅读、探讨，使这些方面的知识能在自己的知识结构中形成网络，发挥更有效的作用。
在教学中加强美育。音乐的优势是教材内容丰富多彩、形象、具体、新颖、多变。学生在学习的过程中易把形象思维和艺术思维融入歌唱思维中。教师抓住机会，加强措施，不断探索，就一定会使音乐教学成为极好的美育天地。
三、在课堂教学中，教师应做出美的示范
教师对学生影响的主要时间和场所是在课堂教学的过程中，因此课堂教学是加强美育教学的重要阵地。在教学实践中教师应做出美的示范：①形象吸引力：教师的形象包括其着装朴素、外貌修饰大方、言谈举止潇洒有风度，使学生易从整体上对教师产生好感或美感；②情感吸引力：教师要有高尚的情怀，要能关心、爱护学生，用情感去激励、愉悦学生，师生之间应关系融洽，对待学生应亲近、宽容，使学生愿意接近你、拥戴你；③学识吸引力：教师应有渊博的知识、较强的教学能力和多才多艺，能歌善舞的素质；④品德吸引力：这是最重要、最持久的一种吸引力，教师的道德、品质、性格、作风对学生的影响程度最深，影响时间最长，有的甚至影响一生。
四、在音乐教学中，体会美的教育
我国著名音乐家贺绿汀指出：音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段。一首好的歌曲、乐曲，常使人浮想联翩，回味无穷，尤其是对孩子们更能产生深远的影响。
1.理解歌曲情感美。在音乐教学中，采用多种教学手段使孩子们较深刻地理解歌曲的思想感情，使情感的正强化功能充分发挥作用，引起他们感情的变化，产生心灵的震撼，从而深刻理解歌曲的思想感情美。
2.感受旋律节奏美。在教学中重视对孩子们节奏感的培养，为他们提供大量的随音乐合拍动作的机会。进行节奏训练，不仅可以发展孩子们的音乐才能，还可以在感受旋律节奏美的同时，得到美得享受，受到美的熏陶感染。比如在训练四分音符和八分音符的节奏时，采用拍手、拍肩、拍桌、拍腿来练习。还采用打击乐将学过的演奏等，使孩子们在演奏中深刻地感受节奏美。
3.激发唱歌兴趣，启发孩子们表现美。不满足于教会孩子们歌唱，还要启发孩子们准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌的意境，用真情去演唱和体味。
总之，有审美意识的教师总是使自己和学生所处的地位在融洽和谐的气氛中融为一体，使自己和学生在精力集中和精神松弛的状态下做到心理上的沟通。这样，学生是在视唱练耳中，师生之间始终是在一个多样性统一、美的氛围中度过的，充分发挥美育的优势。