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新工科背景下,地方高校能源动力类工程教育改革发展存在诸多限制因素,如思想观念桎梏、制度性障碍、师资工程实践能力弱化等.本文在广泛深入调研的基础上,结合"工程教育认证标准"和"专业教学质量标准"提炼出本科专业评估的一系列指标,利用单属性和多重属性价值理论对关键指标和次要指标进行综合分析,为地方高校在提高人才培养质量以及对地方区域经济发展和产业转型升级提供一定的建议和依据.