作者意义视角下文本价值的再判断——以《曹刿论战》为例

来源 :语文教学与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wsp1983
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有些作品,尤其是史学作品,我们在解读时不但不能忽视而且要充分考虑作者的视域。作者的视域以历史的存在流淌于作品之中时,作品包涵了作者的世界观、人生经历、创作理念和当时的社会环境。从这些角度去研究作品,才有可能找到作品背后隐藏的密码。
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早在2014年,我国教育部提出了全面发展学生“核心素养”的指导思想。在2016年,建立“学科核心素养”的理论体系,它在基础学科课程建设中发挥着关键作用。习近平多次强调“文化自信”是建立在五千多年的中华文明传承与发展的基础上的。在2018年教育部下发的《中等职业语文课程标准(征求意见稿)》中,明确指出:中等职业院校在保持原有语文学科核心素养和普通高中学生一样的基础上,增加中华民族优秀传统文化的内容。
在上海世博会空气质量保障总体框架下,利用卫星遥感(RS)和地理信息系统(GIS)等技术手段构建了上海世博会秸秆焚烧预警系统。系统由火点判读、信息管理、火点报警、专题地图和查询统计、信息发布等功能组成。系统为世博会期间秸秆禁烧预警、监控提供有力工具,在开展秸秆禁烧、焚烧灭火、污染预警等工作中起到积极作用。
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在小学语文课堂上,需要老师“诗意”的阅读引导,让学生感悟文字描绘出的意蕴美。当今应试教育环境之下,阅读教学渐趋功利化,很多课堂违背了语文阅读教学的初衷。根据小学语文阅读课堂观察,阅读弊病主要表现为目标机械化、指导程序化、答案标准化。  一、阅读目标应摒弃机械化  因为有“三维目标”的提出,所有的课型在开课之初都要强调目标的三维立体性,而且上课的过程中不断回扣目标。这本是有目标有达成的高效课堂,但是