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IMO研究EEDI技术措施
【出 处】
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船舶经济贸易
【发表日期】
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2010年5期
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摘要：叙述了建构主义下科学本质的内涵、生物教学中凸显科学本质的意义，以及从三个方面提出在生物教学中如何体现“定量化”这一科学特征，让学生认识科学本质。 关键词：科学本质；定量化；实践 科学本质的教育是近年来世界范围内科学教育界关注的热点问题之一，现行的《普通高中生物课程标准》强调了学生对科学本质的认识。然而现行情况不容乐观，部分学生对生物学科产生了“半文半理”的印象，归其缘由是教师在教学过程中
摘要：化学离不开生活，化学知识本身就蕴含着许多生活知识，源于生活而最终服务于生活。因此，在中职化学教学中，需要将化学与生活联系在一起，让学生感受化学就在身边，领悟化学的魅力，提升对化学学习的信心。本文简要探讨了中职化学生活化教学模式的价值及运用。 关键词：中职化學；生活化教学模式；价值；运用 一、 中职化学生活化教学模式的价值 （一） 对于转变传统教学模式，丰富教学内容有极大的帮助 中职化
摘要：在高中的物理教学过程中，我们如何来提高高中物理情境教学的有效性呢？我将试图在创设有趣的教学情境中培养学生自主学习的能力，让高中物理教学在贴近生活的过程中发展学生的物理运用能力，结合生活化的情境问题，让我们的物理教学更有效等多个方面来进行尝试。 关键词：情境教学；有效性；探究；高中物理 在传统的物理教学过程中，老师只是一味地讲授知识，学生只是被动地接受知识，往往学生很难将自己学习到的物理知
本文运用Engle(2002)提出的DCC-GARCH模型(Dynamic Conditional Correlation-Generalized Autoregressive Conditional Heteroscedasticity model)检验了亚洲主要的发达市场:
[目的]为研究亚热带森林对冰冻灾害的抵御能力、监测灾后云贵山茉莉种群的恢复和演替提供理论依据。[方法]从种群生态学角度评估了2008年初的冰冻灾害对大明山中山区常绿阔叶
摘要：新课程理念下的高中化学教学，要充分发挥学生的主体地位，坚持以生为本的原则，在让学生进行小组合作的过程中进行探究性学习，我将结合自己多年的高中化学教学实践，让学生在创设有趣的教学情境中激发学生的求知欲望， 让学生在课堂上带着目标去探究，在教学实践中引导学生进行大胆的猜想与假设，在教学实践过程中进行不断的反思，从而提高我们的高中化学课堂教学效率。 关键词：教学实践；高中化学；反思；实验；探究
摘要：新课标对高中物理教学提出了更高要求，注重学生能力的培养，学生的学习能力对于学生的学习效果具有直接影响，因此在教学中，教师需要采取有效措施对学生的学习能力进行有效培养。“导学案”就是一种有效的教学模式，本文分析了“导学案”教学模式在高中物理教学中的应用。 关键词：“导学案”教学模式；高中物理教学；应用 以往在物理教学中，学生都是处于被动的学习状态，这极大地影响了学生的学习效率及效果。当前物