【摘要】信息技术急速发展，各种各样的技术充斥在人们的生活当中，但信息教育专业的发展现状并不乐观，很多高校仍处于传统专业设置状态，无法跟上现代信息技术发展。社会上所需要不仅仅是只会书本知识的人才，还需要有信息技术的高水平高知识人才，而我国在信息技术方面的培养是较为薄弱。针对上述情况，对信息教育专业建设现状进行调查研究，并且提出本专业的发展策略，促进未来信息教育专业的快速发展。
　　【关键词】信息教育 课程设置 发展方向 教学设计
　　【中图分类号】G465 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0042-02
　　随着经济水平的提高，科学飞速发展，信息技术已经影响到我国的经济结构和人们的生活方式，使人们开启信息化社会的时代[1]。对于人们来说，信息技术已经逐渐成为人人必备的技能，信息化的交流更多的替代传统的书信往来和面对面交流。无论是在学习中、还是在其他方面，信息技术都充斥其中，因此对信息技术的学习成为了我国的教育中的一项内容。
　　一、信息教育专业建设现状调查研究
　　21世纪以来，我国各个等级的学校都开设了“信息技术技能学习课”，并且与高考相联系，在教育部门颁布的课程标准中規定了要提高学生的信息技术的掌握能力，顺应时代潮流。然而经过调查发现我国信息教育专业建设还存在许多不足。
　　课程设置不完善。现在高校也存在建设困难的问题，首先是课程设置不完善，课程内容跟不上现代信息技术的发展。其次是培养学生的方向不明确，现在高校培养的学生主要是面向企业，偏技术流[2]。中、小学急需的是面向教育的信息教育专业，而我国有师范类信息技术专业的寥寥无几。也由此导致了我国信息技术老师缺失的问题。
　　信息教育专业界限不明确。“信息教育”这个词是在国外引入进来的，我国建设信息教育专业是从上个世纪开始的，而后在本世纪得到了更快的发展。据调查统计，到目前为止，我国设有信息教育专业的本科就高达600余所，这还不包括专科和研究生。我国对信息教育是极度重视的，并且有持续发展此专业的计划，但是对于信息教育专业的界限划分不明确。有的学校把信息教育专业设置成了信息技术学习专业，未来的就业方向是有关信息技术的公司或者单位；有的学校把信息教育专业设置成信息教育教学专业，未来的就业方向是教师[3]。
　　1.信息专业调查的群体
　　此次问卷主要面向大学生，通过调查来了解大学开设相关专业的情况。问卷共1000份，分发给不同的学校，回收到的问卷有950份，其中有效问卷有900份。具体的操作流程如图1。
　　2.调查结果统计与分析
　　本次面向大学生们的问卷调查通过SPSS软件进行了统整理，得出了我国信息教育专业的一些信息。
　　通过图2我们可知，这些学校开设了数据管理、网络技术应用、信息教育等类似的相关专业，其中选择开设计算机应用专业的最多。可见，尽管有开设信息教育专业的，但整体还是处于一个庞杂的状态，重视度不够。
　　3.师资力量调查的群体
　　此次问卷主要面向教师，通过调查来了解各个学校师资力量的情况。问卷共1000份，分发给不同的学校，回收到的问卷有980份，其中有效问卷有950份。
　　4.调查结果统计与分析
　　本次面向教师的问卷调查通过SPSS软件进行了统计整理，得出了一些关于师资力量的信息。
　　通过表1我们可以得知只有两所学校真正达到90%上是专业出身的教师，其他几个学校都达不到这个比例。这说明教师队伍的专业性还不够，不能完全具备信息教育专业的综合素质。
　　二、信息教育专业发展的策略
　　1.信息教育专业建设策略
　　信息教育专业现在是热门专业，国家的重视让我们不得不完善好信息教育专业的各方面体系，继优去缺，使信息教育专业可以在未来中站得住、站的稳。
　　在基础设施上，学习和教学都离不开基础设施，想要达到最佳的教学效果就要加强基础设施的建设。比如引入先进的计算、增加信息教育专业的相关资、拓展实践场地等等。硬件设施得到保证后，软件设施跟得上才能保持二者平衡。先进的基础设施是培养高质量人才的基础，也是提高学生动手能力的保障。尽管前期投入很大，但后期带来的回报也是无限的，我们要从长远的目光出发，在现有的条件上不断建设，保证基础设施的先进性，以达到教学的要求，优化资源配置，提高教学效益。
　　在栽培方向上，要更多的面向教育事业，全力打造可以步入中、小学的教师[4]。学习最基础的理论知识是硬性条件，同时要学习教育教学方法，时刻关注时事信息，了解现代教育改革的方向和要求，符合基本教师标准，力求培养有专业素养的信息教育人才。
　　在课程设置上，要有合理的课程内容，不仅能迎合未来所需要的技术还要考虑学生的掌握能力，对于课程的难易要做好排序，循序渐进，让学生有能学习好本门课程的自信，这对掌握本门课程的内容有促进作用。而且在设置课程的时候要把理论和实践有效的结合，合理的安排好理论学习时间和上机时间。与此同时，对信息教育的课程设置要符合课程标准的要求，国家的统一要求一般都能契合未来的发展，所以跟着课程标准走才能有良好的发展。
　　在知识体系上，要有全面性，要涵盖当前的潮流信息技术和传统的信息技术，并且把中、小学所要学习的知识体系囊括在内。这样可以学习到新的信息知识，把这些知识与教育结合起来，规划好重难点，深入研究，全面把握。
　　在教学设计上，要有理论与实践的联合。在教授学生理论知识的同时，要注意学生的上机练习。实际操作才能发现问题，通过实际操作可以帮助学生解决理论学习中遇到的问题，实际操作可以让学生记忆深刻，在日后的去教学的过程中更能得心应手。
　　在教授技能上，要重视学生对于信息技术的传递，在进行了理论学习和实际操作后，要给予学生空间，让学生进行授课的体验[5]。中国的学生普遍学习能力强，实际操作差。所以我们要让他们在学习的阶段就开始练习授课，多去中、小学听课学习，这样为日后的工作打好坚实的基础。 　　在教学模式上，我们可以采取多种教训模式共同进行的方式或者分散进行的方式。正常来讲，我们的教学模式是学校集中教学，由教师在教室统一教授。实际上，我還可以采取线上教育的模式，线上教育时间自由，学生可以通过零散的时间进行学习，还可以在家中完成学习任务既方便又快捷，线上教育是现在高校可以拓展的一个领域。
　　2.教师队伍建设策略
　　严格把控教师关口，增强教师的专业性。由于信息教育专业的相关老师较少，有许多学校的信息教育老师不是专业的科班出身，有的只是修过相关的专业，因此这些教师缺乏专业性，对于信息教育专业研究的基本方向和根本标准不甚了解，只是简单的进行技术教学，为了保证学生的学习质量，对教师选择这方面要严格把控，尽量选择科班出身的教师，这样才能保障学生的后期学习。
　　定期进行教师培训，不断学习新知识。大多数教师都是循规蹈矩，只教老套的书本知识，跟不上新的信息技术，这就会导致学生毕业后的知识断层，不符合技术人才需求。因此学校要组织不定期的教师培训，一是对教学方法的规范和调整，而是学习新的信息技术，加强自身的素质修养，提高技术深度。学生要不断学习，教师同样也要意识到信息教育发展方向的变化，不断学习，才能有更深层次的知识教授给学生，所以培训是建设教师队伍，发展信息教育专业的重要环节。
　　转变教学思路，贯彻新理念。现如今，我国大力提倡素质教育，引起了各个学校的重视，素质教育不是一个大的概念，要实施到信息教育专业中，除了教师教授外，也尝试让学生发现问题，查找问题，并分享自己的研究成果，让学生成为课堂的主人，与教师共同完成课堂教学内容。
　　完善教师培养的方式，满足教师需求。现在很多培养教师的方式都是单一的、单方面的，忽视了教师的需求，我们可以在培养的过程中建立起互相交流的平台，通过调查和问答的方式，多汲取教师的需求，听取教师的困难，融合到培养方式中去，使教师的培养方式更合理、更人性化。
　　三、结语
　　信息教育专业是目前我国教育界十分重视的专业，也是我们需要不断建设发展的专业，因为这个建立起不久的专业还存在着许多不足。信息教育专业的发展是高校需要坚持研究的问题，我们不仅要对本专业有进一步的了解，更重要的是要行动起来，开始着手发展。我们要建设信息教育事业就要从根本改革，从实际需要出发，落实教育部门提出的基本要求，不能仅看眼前，更要有长远的目光。把硬件设施和软件设备结合起来，优化教学资源，既要把握前沿的动态信息，又要关注课程改革的方向，不断的发展和补充新的学习内容，为日后信息教育专业的发展做好铺垫。
　　参考文献：
　　[1]李茜， 李高祥. 信息化环境下中职教师专业发展现状调查研究[J]. 中国职业技术教育， 2017，34（3）：56-34
　　[2]韩雪婧， 安涛. 我国教育信息化研究热点、主题和发展现状的可视化研究[J]. 当代教育科学， 2017，22（4）：66-72.
　　[3]张纲， 王珠珠. 发挥信息技术支撑引领作用服务教育现代化发展大局——学习领会《教育信息化“十三五”规划》[J]. 中国电化教育， 2017，13（2）：140-144.
　　[4]陈丽， 李波， 郭玉娟，等. “互联网+”时代我国基础教育信息化的新趋势和新方向[J]. 电化教育研究， 2017，53（5）：5-12.
　　[5]汪基德， 王超然. 信息技术与深度学习：信息技术教育研究新进展--中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十三届学术年会综述[J]. 电化教育研究， 2017，75（11）：121-123.
　　作者简介：王叶（1982-），女，汉族，山西朔州人，硕士研究生，讲师，研究方向：教学传媒技术。