【摘 要】
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20世纪90年代以来,核心素养逐渐成为全球范围内教育决策、教育实践、教育研究等领域的重要议题。《中国学生发展核心素养》的发布,意味着我国基础教育正从"知识本位"时代走向
【机 构】
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重庆市教育科学研究院,重庆市大渡口区百花小学,重庆市实验中学
【基金项目】
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重庆市普通高中教育教学改革研究重大课题(2016cqjwgz1001)
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20世纪90年代以来,核心素养逐渐成为全球范围内教育决策、教育实践、教育研究等领域的重要议题。《中国学生发展核心素养》的发布,意味着我国基础教育正从"知识本位"时代走向"素养核心"时代。与东部、中部相比,西部地区的经济增速相对较慢、文化交流相对较弱、思想意识相对较封闭,认识、解读、培育学生核心素养的能力和效率存在一定滞后。如何立足西部地区教育教学现状,将国家层面关于培育学生核心素养的要求落地、落实、落细?本文结合西部省域教育教学实际,提出从解读学生核心素养、开发配套课程资源、改进课堂教育教学、完善学生素养评价、跟进师资队伍研修、健全配套工作机制等方面,培养中小学生核心素养。
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