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“叮咚!叮咚!叮叮咚咚……”这优美悦耳的琴声在文章中反复出现，我们从这不息的琴声中仿佛看见了一个可爱的小姑娘，她正在刻苦地练习弹琴。阅读下面的文章，体会这种重复的描写对刻画人物起到的衬托作用。同时，这种重复描写也使文章的结构显得紧凑，主题更加鲜明。
主持人：小博士
[开开心心——阅读]
不论清早、夜晚，我在这条长长的胡同里，有时往东，有时往西，走着，走着的时候，老是听到寓所斜对面高楼的窗口里，传出一阵阵好听的琴声——叮咚!叮咚!叮叮咚咚……
那楼窗口挂着的橘红色的窗帘，倒很凑趣，不时地飘出窗口，仿佛是它把好听的琴声像恭送尊贵的客人似的送了出来。
春天的日子多雨，常常淅沥淅沥地下着，只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上，也洒在人家关着的玻璃窗上……洒得长长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。它们多么淘气啊，跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍——叮咚!叮咚!叮叮咚咚……
我老是在想，这个弹琴的人是谁呢?
夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉，然而在那摇曳着荷绿色窗帘的窗口里，仍然不断地传出好听的琴声——叮咚!叮咚!叮叮咚咚……
我在长长的胡同里走着，听着，想着，钦佩着这个弹琴的人，“拳不离手，曲不离口”啊!
秋天天高气爽。晴朗的夜里，月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢头，静静地倾听着悠扬的琴声。顽皮的星孩子们，一刻不停地眨着眼睛，逗着那个弹琴的人。可是像夜莺般的、流水般的琴声，却一直从荡动着橘黄色的窗帘的窗口里传出来——叮咚!叮咚!叮叮咚咚……
我赞美着这个弹琴的人，“锲(qiè)而不舍”啊!
冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪。我夜深回来，走进这条长长的胡同，没遇见过一个人，可是一阵熟悉的、使人感到安慰的琴声，却来迎接我这个风雪夜归人——叮咚!叮咚!叮叮咚咚……
我感谢这个弹琴的人。
日子过得飞快，不是几天、几星期、几个月，而是整整的一年了吧，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚……”的琴声，仿佛一直在耳朵旁边响着，它从来没有缺席过。
“谁在弹琴呢?弹琴的又是谁呢?”我非常非常地想知道，并且想见一见弹琴的人。
一天，音乐界的一位朋友，给我捎来了一张入场券。那晚上所有歌唱的、弹奏的都是好手，每一节目演完，鼓掌声都像春天的春雷，夏天的阵雨。到了最后一个节目了，那是第三次的钢琴独奏。一个年纪小小的、脖子上还系着红领巾的小姑娘，每支曲弹完，谢幕总是欲罢不能地一次又一次。
我疑惑，这琴声那样的优美、轻松，有甜味儿，却又是那样的亲切、熟悉，如逢故友。“难道弹琴的就是她?”
事情真凑巧，隔了半个月，有一个黄昏，我刚从街东口进来，又听到了琴声，就踏着“叮咚!叮咚!叮叮咚咚……”的拍子，走得真轻快。忽然琴声陡地停住了，我不知不觉地快走到自己家门口了，猛抬头一看，在那窗口挂着紫色窗帘的楼下，一个脸蛋儿俊秀的、似曾见过一面的、脖子上系着红领巾的小姑娘，她扶着一个头发已经全白、臂弯里挟着一叠琴谱的老教师走了出来。
我愣住了。“原来就是她!”
我才回到家里，刚在书桌旁坐下来，“叮咚!叮咚!叮叮咚咚……”的琴声，又响了起来，传进我的耳朵里，灌注到我的心里。
“好好学习，天天向上!”我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴的好姑娘。
[一丝不苟——答问]
1.读一读，写一写。
拳不离手 曲不离口
_______. _______.
勤学苦练 锲而不舍
_______. _______.
2.按原文内容填空。
春天的日子多雨，常常()地下着，只要琴声一响，雨点就 ()起来，()地洒在树叶上，洒在()，洒在 ()上，也洒在人家关着的()……
3.文章对窗帘、雨点、月亮和星星进行了人格化的描写，选择你喜欢的几句抄写下来，再体会其表达效果。
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4.请你仔细阅读文章，并体会其在表达顺序上有什么特点。
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5.“叮咚!叮咚!叮叮咚咚……”这样的描写在文章中多次出现，请你体会作者为什么这样写。
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6.用波浪线画出描写小姑娘外貌的句子，再说一说为什么这些句子在文章的最后出现?
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7．如果这个“勤学苦练的弹琴的好姑娘”就站在你面前，你想对她说什么?
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主持人：小博士
[开开心心——阅读]
不论清早、夜晚，我在这条长长的胡同里，有时往东，有时往西，走着，走着的时候，老是听到寓所斜对面高楼的窗口里，传出一阵阵好听的琴声——叮咚!叮咚!叮叮咚咚……
那楼窗口挂着的橘红色的窗帘，倒很凑趣，不时地飘出窗口，仿佛是它把好听的琴声像恭送尊贵的客人似的送了出来。
春天的日子多雨，常常淅沥淅沥地下着，只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上，也洒在人家关着的玻璃窗上……洒得长长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。它们多么淘气啊，跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍——叮咚!叮咚!叮叮咚咚……
我老是在想，这个弹琴的人是谁呢?
夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉，然而在那摇曳着荷绿色窗帘的窗口里，仍然不断地传出好听的琴声——叮咚!叮咚!叮叮咚咚……
我在长长的胡同里走着，听着，想着，钦佩着这个弹琴的人，“拳不离手，曲不离口”啊!
秋天天高气爽。晴朗的夜里，月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢头，静静地倾听着悠扬的琴声。顽皮的星孩子们，一刻不停地眨着眼睛，逗着那个弹琴的人。可是像夜莺般的、流水般的琴声，却一直从荡动着橘黄色的窗帘的窗口里传出来——叮咚!叮咚!叮叮咚咚……
我赞美着这个弹琴的人，“锲(qiè)而不舍”啊!
冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪。我夜深回来，走进这条长长的胡同，没遇见过一个人，可是一阵熟悉的、使人感到安慰的琴声，却来迎接我这个风雪夜归人——叮咚!叮咚!叮叮咚咚……
我感谢这个弹琴的人。
日子过得飞快，不是几天、几星期、几个月，而是整整的一年了吧，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚……”的琴声，仿佛一直在耳朵旁边响着，它从来没有缺席过。
“谁在弹琴呢?弹琴的又是谁呢?”我非常非常地想知道，并且想见一见弹琴的人。
一天，音乐界的一位朋友，给我捎来了一张入场券。那晚上所有歌唱的、弹奏的都是好手，每一节目演完，鼓掌声都像春天的春雷，夏天的阵雨。到了最后一个节目了，那是第三次的钢琴独奏。一个年纪小小的、脖子上还系着红领巾的小姑娘，每支曲弹完，谢幕总是欲罢不能地一次又一次。
我疑惑，这琴声那样的优美、轻松，有甜味儿，却又是那样的亲切、熟悉，如逢故友。“难道弹琴的就是她?”
事情真凑巧，隔了半个月，有一个黄昏，我刚从街东口进来，又听到了琴声，就踏着“叮咚!叮咚!叮叮咚咚……”的拍子，走得真轻快。忽然琴声陡地停住了，我不知不觉地快走到自己家门口了，猛抬头一看，在那窗口挂着紫色窗帘的楼下，一个脸蛋儿俊秀的、似曾见过一面的、脖子上系着红领巾的小姑娘，她扶着一个头发已经全白、臂弯里挟着一叠琴谱的老教师走了出来。
我愣住了。“原来就是她!”
我才回到家里，刚在书桌旁坐下来，“叮咚!叮咚!叮叮咚咚……”的琴声，又响了起来，传进我的耳朵里，灌注到我的心里。
“好好学习，天天向上!”我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴的好姑娘。
[一丝不苟——答问]
1.读一读，写一写。
拳不离手 曲不离口
_______. _______.
勤学苦练 锲而不舍
_______. _______.
2.按原文内容填空。
春天的日子多雨，常常()地下着，只要琴声一响，雨点就 ()起来，()地洒在树叶上，洒在()，洒在 ()上，也洒在人家关着的()……
3.文章对窗帘、雨点、月亮和星星进行了人格化的描写，选择你喜欢的几句抄写下来，再体会其表达效果。
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4.请你仔细阅读文章，并体会其在表达顺序上有什么特点。
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5.“叮咚!叮咚!叮叮咚咚……”这样的描写在文章中多次出现，请你体会作者为什么这样写。
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6.用波浪线画出描写小姑娘外貌的句子，再说一说为什么这些句子在文章的最后出现?
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7．如果这个“勤学苦练的弹琴的好姑娘”就站在你面前，你想对她说什么?
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