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本期“问题研讨”提供的案例是：一位教师教学二年级（上册）《认识乘法》时，在教材例1原有的情境图里增加了两种小动物：小鸟和小鸭。小鸟三堆，分别是1只，2只和3只；小鸭四堆，其中两堆4只，两堆2只。
守住开放的底线
【摘 要】
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本期“问题研讨”提供的案例是：一位教师教学二年级（上册）《认识乘法》时，在教材例1原有的情境图里增加了两种小动物：小鸟和小鸭。小鸟三堆，分别是1只，2只和3只；小鸭四堆，其中两堆4只，
【机 构】
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姜堰市实验小学
【出 处】
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教育研究与评论(小学教育教学)
【发表日期】
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2010年12期
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