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[摘 要] 从思想政治教育的角度，从教育机制、教育方法、教育渠道、教育环境四个维度对大学生消费观教育路径进行探讨。
[关 键 词] 大学生；消费观教育；路径研究
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0031-01
“90后”大学生作为当代中国社会消费群体的一个特殊部分，其消费观具有个性化、时尚化和攀比化等基本特征，并存在消费结构不合理、消费水平两极分化以及消费心理不健全等诸多问题。不当的消费行为不仅加重了学生家长的经济负担，增加了高校学生教育管理难度，也直接影响了大学生世界观、人生观、价值观的形成与发展。因此，重视“90后”大学生消费观教育和引导，对学生形成正确的价值观、促进社会和谐具有重要意义。
一、构建多方联动、职责分明的消费观教育机制
将大学生消费观教育引入学校人才培养方案，从基本理念、指导思想、实施策略、保障制度、评价方案等方面构建立体化的消费观教育体系，加强制度保障。开设消费心理学、消费经济学、消费伦理学、消费与法律、理财学等与消费相关的选修课程，让大学生了解消费行为的相关理论，从而指导大学生更科学、更理性、更合理地消费。开展勤工助学、实习兼职、创业训练等实践体验活动，促进其对合理消费内涵的理解。
二、探索改进大学生消费观教育的方法
坚持理论与实践相结合、问题导向与成效导向相结合、普及性教育与进阶式培养相结合、把握内在规律与把握与时俱进相结合的原则。（1）构建一套大学生消费观教育教学运行方式，包括师资队伍、内容设计、课程设置、组织运行、评估与改进等诸方面。（2）依托课程，开展大学生消费观通识教育，引导大学生树立理性消费、节约消费、科学消费、计划消费、绿色消费、法治消费的价值观。（3）通过讲座、案例分析等方式，将消费观教育中抽象的理论与概念转化为具体的事例，提高大学生学习的兴趣与代入感。（4）将消费教育融入勤工助学等社会实践中，增强其消费自觉与日常践行。（5）加强对高雅文化和艺术的普及，提升大学生的审美水平，促进其从物质消费向精神消费转变。
三、拓展政府、学校、家庭、自我教育等大学生消费观教育渠道
（一）加强政府管理
通过建立健全政策法规，综合运用法律、行政、经济等手段，加强大众消费的引导、协调和监督，在全社会创建良好的消费环境，建立科学健康有序的消费秩序；运用经济杠杆如价格调控、税收征收等方式调节市场主体消费行为；规范信用卡和借贷市场，禁止向大学生提供信用卡、网络贷款、分期付款等超前消费方式；结合当前大学生网络贷款等新情况制定相关的法律法规，与时俱进，防患于未然。
（二）发挥学校消费观教育的主阵地作用
开展价值观教育，引导大学生树立正确消费观；开展思想道德教育，培养大学生高尚消费的道德情操；开展传统美德教育，培养勤俭节约与艰苦奋斗的消费精神；开展消费结构教育，引导大学生科学和谐发展；开展法制教育，引导诚信消费；开展低碳教育，引导绿色消费；开展财商教育，培养大学生理财意识；开展消费心理教育，引导大学生树立健康消费心理；培养和谐健康的消费文化，促进大学生从物质享受向精神追求转变。
（三）发挥家庭对大学生消费观形成的潜移默化的作用
（1）做好榜样示范，做到理性、合理、节俭、绿色消费；（2）开展财商教育，培养理财意识，促进其养成独立生活的能力；（3）关注孩子消费情况，发现问题及时指导改正。
（四）发挥大学生自我教育的主体作用
王忱提出大学生消费观自我教育的重点是“提高大学生的价值判断力、增强大学生消费过程中的责任意识、加强大学生自我控制能力”；刘宇杰提出“加强自身学习，培养理財意识；加强道德建设，营造健康消费氛围；参加社会实践活动，培养感恩意识”三点关于消费观自我教育的建议。
四、优化大学生的消费观教育环境
大学生的消费理念、消费行为以及消费取向都与周围环境息息相关。
政府要规范社会整体消费环境，加强管理、宣传与监督，在全社会倡导节俭、理性、低碳、和谐、可持续等先进的、顺应时代发展和基本国情的消费理念与文化，为大学生理性消费提供良好的制度环境、文化环境和社会环境。
大众传媒要发挥舆论导向优势，积极宣传健康文明的消费观念，引导公众量入为出、适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤劳节俭，艰苦奋斗；遵纪守法，科学消费；对社会上存在的不合理的消费行为和观念要进行批判，增强大学生辨别是非的能力。
学校要发挥校园媒体对大学生消费的积极作用，依托微信、微博、网络直播、网页、广播、宣传栏、QQ群等平台，广泛开展热点讨论、案例分析、榜样树立、交流互动、海报宣传、视频直播等活动，引导大学生树立正确的消费观。此外，要清理校园周边环境，加大对大学生消费环境的整改；注重校园文化建设，营造积极向上的校园消费文化氛围。
参考文献：
[1]陈建华，宁莹莹.大学生消费观念与行为培养研究[J].思想政治教育研究，2012，28（6）：120-123.
[2]刘慧.浅析当代大学生的消费观教育：基于高校思想政治教育的角度[J].佳木斯职业学院学报，2016（2）：151.
[3]王忱.思想政治教育视域下大学生消费观教育研究[D].沈阳师范大学，2015.
[4]刘宇杰.浅析自我教育与大学生消费观的形成[J].未来与发展，2016，40（1）：37-40.
[关 键 词] 大学生；消费观教育；路径研究
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0031-01
“90后”大学生作为当代中国社会消费群体的一个特殊部分，其消费观具有个性化、时尚化和攀比化等基本特征，并存在消费结构不合理、消费水平两极分化以及消费心理不健全等诸多问题。不当的消费行为不仅加重了学生家长的经济负担，增加了高校学生教育管理难度，也直接影响了大学生世界观、人生观、价值观的形成与发展。因此，重视“90后”大学生消费观教育和引导，对学生形成正确的价值观、促进社会和谐具有重要意义。
一、构建多方联动、职责分明的消费观教育机制
将大学生消费观教育引入学校人才培养方案，从基本理念、指导思想、实施策略、保障制度、评价方案等方面构建立体化的消费观教育体系，加强制度保障。开设消费心理学、消费经济学、消费伦理学、消费与法律、理财学等与消费相关的选修课程，让大学生了解消费行为的相关理论，从而指导大学生更科学、更理性、更合理地消费。开展勤工助学、实习兼职、创业训练等实践体验活动，促进其对合理消费内涵的理解。
二、探索改进大学生消费观教育的方法
坚持理论与实践相结合、问题导向与成效导向相结合、普及性教育与进阶式培养相结合、把握内在规律与把握与时俱进相结合的原则。（1）构建一套大学生消费观教育教学运行方式，包括师资队伍、内容设计、课程设置、组织运行、评估与改进等诸方面。（2）依托课程，开展大学生消费观通识教育，引导大学生树立理性消费、节约消费、科学消费、计划消费、绿色消费、法治消费的价值观。（3）通过讲座、案例分析等方式，将消费观教育中抽象的理论与概念转化为具体的事例，提高大学生学习的兴趣与代入感。（4）将消费教育融入勤工助学等社会实践中，增强其消费自觉与日常践行。（5）加强对高雅文化和艺术的普及，提升大学生的审美水平，促进其从物质消费向精神消费转变。
三、拓展政府、学校、家庭、自我教育等大学生消费观教育渠道
（一）加强政府管理
通过建立健全政策法规，综合运用法律、行政、经济等手段，加强大众消费的引导、协调和监督，在全社会创建良好的消费环境，建立科学健康有序的消费秩序；运用经济杠杆如价格调控、税收征收等方式调节市场主体消费行为；规范信用卡和借贷市场，禁止向大学生提供信用卡、网络贷款、分期付款等超前消费方式；结合当前大学生网络贷款等新情况制定相关的法律法规，与时俱进，防患于未然。
（二）发挥学校消费观教育的主阵地作用
开展价值观教育，引导大学生树立正确消费观；开展思想道德教育，培养大学生高尚消费的道德情操；开展传统美德教育，培养勤俭节约与艰苦奋斗的消费精神；开展消费结构教育，引导大学生科学和谐发展；开展法制教育，引导诚信消费；开展低碳教育，引导绿色消费；开展财商教育，培养大学生理财意识；开展消费心理教育，引导大学生树立健康消费心理；培养和谐健康的消费文化，促进大学生从物质享受向精神追求转变。
（三）发挥家庭对大学生消费观形成的潜移默化的作用
（1）做好榜样示范，做到理性、合理、节俭、绿色消费；（2）开展财商教育，培养理财意识，促进其养成独立生活的能力；（3）关注孩子消费情况，发现问题及时指导改正。
（四）发挥大学生自我教育的主体作用
王忱提出大学生消费观自我教育的重点是“提高大学生的价值判断力、增强大学生消费过程中的责任意识、加强大学生自我控制能力”；刘宇杰提出“加强自身学习，培养理財意识；加强道德建设，营造健康消费氛围；参加社会实践活动，培养感恩意识”三点关于消费观自我教育的建议。
四、优化大学生的消费观教育环境
大学生的消费理念、消费行为以及消费取向都与周围环境息息相关。
政府要规范社会整体消费环境，加强管理、宣传与监督，在全社会倡导节俭、理性、低碳、和谐、可持续等先进的、顺应时代发展和基本国情的消费理念与文化，为大学生理性消费提供良好的制度环境、文化环境和社会环境。
大众传媒要发挥舆论导向优势，积极宣传健康文明的消费观念，引导公众量入为出、适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤劳节俭，艰苦奋斗；遵纪守法，科学消费；对社会上存在的不合理的消费行为和观念要进行批判，增强大学生辨别是非的能力。
学校要发挥校园媒体对大学生消费的积极作用，依托微信、微博、网络直播、网页、广播、宣传栏、QQ群等平台，广泛开展热点讨论、案例分析、榜样树立、交流互动、海报宣传、视频直播等活动，引导大学生树立正确的消费观。此外，要清理校园周边环境，加大对大学生消费环境的整改；注重校园文化建设，营造积极向上的校园消费文化氛围。
参考文献：
[1]陈建华，宁莹莹.大学生消费观念与行为培养研究[J].思想政治教育研究，2012，28（6）：120-123.
[2]刘慧.浅析当代大学生的消费观教育：基于高校思想政治教育的角度[J].佳木斯职业学院学报，2016（2）：151.
[3]王忱.思想政治教育视域下大学生消费观教育研究[D].沈阳师范大学，2015.
[4]刘宇杰.浅析自我教育与大学生消费观的形成[J].未来与发展，2016，40（1）：37-40.