【摘 要】
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“有理数”是学生从小学阶段的算术到代数的过渡重要阶段,其中有理数的计算,既是实数运算的基础和依据,也是代数式四则运算的重要基础.进入初中的学生年龄大都是11至12岁,这个年龄段学生的思维正由形象思维向抽象思维过渡.思维的不稳定性以及思维模式的尚未形成、方法的掌握极其重要.图形的构造,就是解决此类问题的一个极佳的桥梁. 一、等差数列的求和 在初一年级,等差数列的求和公式并未推导,如遇到等差数列的
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“有理数”是学生从小学阶段的算术到代数的过渡重要阶段,其中有理数的计算,既是实数运算的基础和依据,也是代数式四则运算的重要基础.进入初中的学生年龄大都是11至12岁,这个年龄段学生的思维正由形象思维向抽象思维过渡.思维的不稳定性以及思维模式的尚未形成、方法的掌握极其重要.图形的构造,就是解决此类问题的一个极佳的桥梁.
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