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摘要：新时代背景下，在国内外形势异常严峻的当今，更需要年轻的一代成为有坚定的中国心和爱国情怀的仁人志士，承担着育人重担的学校爱国主义教育面临着许多新的挑战和问题，亟需适时不断创新形式换代内容。
关键字：新时期;爱国主义;教育;内容;
存在问题：
一、爱国主义教育的内容层次不鲜明、体系欠完善。目前的爱国主义教育，存在教育内容层次不清晰、体系欠完善的情况，“小学讲追求共产主义理想、热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民;中学讲热爱社会主义制度、集体主义教育;大学讲法律道德基础、感恩教育、诚信教育”。没有根据各阶段学生的认知程度层次鲜明地分层实施极具针对性的爱国主义教育，致使低年级学生对爱国主义教育的内容懵懵懂懂，高年级学生又觉得老生常谈、反复无聊。
二、爱国主义教育形式单一，缺乏创新，学校、家庭、社会常常南辕北辙，没有形成教育合力。目前学校爱国主义教育以单一说教为主，缺乏创新，很难让学生“走心”。通常情况是：“在学校接受中华传统美德教育以及革命传统等爱国主义教育，在家庭中接受具有利己主义的实惠教育，在社会上接受追求利益最大化的商品化教育”，这种各行其事的反差会使正处于世界观、价值观形成关键期的学生迷失方向，削弱爱国主义教育效果。近年来出现的留学生低龄化现象不容忽视，“外国的月亮更圆”的心理依然存在，不少精英人士在孩子幼儿园或小学阶段就送去国外就学，爱国主义教育完全缺失。
三、爱国主义教育基地缺乏吸引力，利用不充分。虽然我市爱国主义教育基地总的来说硬件设施到位，但由于组织联络等方面的繁琐，空置闲置时间居多，利用不充分。再加上爱国主义教育基地 的建设没有针对不同年龄段、不同深度的讲解服务，千人一词、简单重复式的讲解，也不利于大中小幼各类学生的不同层级的需求。云导览建设较超前，但宣传与指导还不够充分，利用效能还有待提高。
为此，建议：
一、更新换代爱国主义教育内容，开发体系完善、环环相扣的爱国主义教育教材。一是根据学生年级指定教育目标和内容深度。爱国主义教育内容应当由浅入深，整体规划，做到小学、中学、大学的爱国主义教育内容由浅入深，互相衔接。要与语文、历史、政治等文化课程有机结合起来，从课本内容到考纲的设置，潜移默化宣讲爱国主义教育元素。二是统一规范涉外国际学校思想教育教程。目前国内大部分的国际学校、双语学校都没有统一教材，各学校的教材多是从英美的课程体系里面节选内容。建议由权威的教育出版社自行或者与国际机构合作编辑并出版一份符合中国国情且国际认可的国际学校相应科目的教材。
二、创新多样化爱国主义教育形式，提高爱国主义教育的针对性、实践性和时代性。一是由市教委统一制定爱国主义实践教育考核标准。各学校制定爱国主义教育总体规划，明确各年龄段爱国主义教育教学的重点，与现有的思想品德课程相结合，制定校内外实践教育活动的内容，使爱国主义教育更加创新、立体、丰富。二是提升爱国主义教育基地的吸引力。在馆校合作的基础上引入专家团队、教师团队、社会志愿团队，为各学段的学生群体，打造更具选择性的导览讲解服务、动手创新方案与课题研究指导。三是激发爱国主义教育情感的共鸣点。制作爱国主义教学内容，尽可能采用可视化和通俗化的方式。如，推进红色文创产品走进学校、走进课堂，将AR、VR等技术融入愛国主义教育展，赏析爱国主义题材影视作品，以沉浸式、互动性的体验学习，提高学生接受爱国主义教育的兴趣。
三、以明年建党百年为契机，加强各类学校爱国主义教育。一是加强爱党与爱国的一致性引导。从前几年学生问卷的情况看，爱党与爱国情感的一致性，是新时代爱国主义教育的关键。眼下正在开展的“四史”教育，要以培养中国特色社会主义接班人为核心，融会贯通地说好中国故事与党的历史。二是围绕建党百年主题开展活动。面向中小学生，评选一批生动趣味的爱国主义教育课程，如一些涵盖舞台剧、巡展、小游戏等形式新颖、内容丰富的教学课程;邀请多名劳模、道德模范等进学校进行事迹宣讲;开展红色旅游、主题征文、爱国主义知识竞赛等活动;扶持学生喜闻乐见的宣传新媒介创作，如漫画、番剧、动画片、游戏等。
四、以大数据、互联网、各类APP为平台，拓宽爱国主义教育渠道。一是发挥校内校外的作用。紧紧围绕爱国主义教育，形成内外联动，纵向到底、横向到边，纵横交叉的爱国主义教育网格格局。利用深受学生欢迎和喜爱的媒体平台，如微信、微博、哔哩哔哩动画、抖音等，挖掘出更容易让学生喜爱和接受的爱国主义教育的形式。二是建立“六个一”爱国主义教育文化体系。即：一次扫墓活动，一面英雄模范墙，一部爱国主义电影，一本红色书籍，一次英雄模范讲座，每位学生讲一个爱国主义故事。
参考文献：
【1】杨坚.重视青少年学生的爱国主义教育[J]. 湖南教育. 1983（10）
无锡机电高等职业技术学校 吴瑶
关键字：新时期;爱国主义;教育;内容;
存在问题：
一、爱国主义教育的内容层次不鲜明、体系欠完善。目前的爱国主义教育，存在教育内容层次不清晰、体系欠完善的情况，“小学讲追求共产主义理想、热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民;中学讲热爱社会主义制度、集体主义教育;大学讲法律道德基础、感恩教育、诚信教育”。没有根据各阶段学生的认知程度层次鲜明地分层实施极具针对性的爱国主义教育，致使低年级学生对爱国主义教育的内容懵懵懂懂，高年级学生又觉得老生常谈、反复无聊。
二、爱国主义教育形式单一，缺乏创新，学校、家庭、社会常常南辕北辙，没有形成教育合力。目前学校爱国主义教育以单一说教为主，缺乏创新，很难让学生“走心”。通常情况是：“在学校接受中华传统美德教育以及革命传统等爱国主义教育，在家庭中接受具有利己主义的实惠教育，在社会上接受追求利益最大化的商品化教育”，这种各行其事的反差会使正处于世界观、价值观形成关键期的学生迷失方向，削弱爱国主义教育效果。近年来出现的留学生低龄化现象不容忽视，“外国的月亮更圆”的心理依然存在，不少精英人士在孩子幼儿园或小学阶段就送去国外就学，爱国主义教育完全缺失。
三、爱国主义教育基地缺乏吸引力，利用不充分。虽然我市爱国主义教育基地总的来说硬件设施到位，但由于组织联络等方面的繁琐，空置闲置时间居多，利用不充分。再加上爱国主义教育基地 的建设没有针对不同年龄段、不同深度的讲解服务，千人一词、简单重复式的讲解，也不利于大中小幼各类学生的不同层级的需求。云导览建设较超前，但宣传与指导还不够充分，利用效能还有待提高。
为此，建议：
一、更新换代爱国主义教育内容，开发体系完善、环环相扣的爱国主义教育教材。一是根据学生年级指定教育目标和内容深度。爱国主义教育内容应当由浅入深，整体规划，做到小学、中学、大学的爱国主义教育内容由浅入深，互相衔接。要与语文、历史、政治等文化课程有机结合起来，从课本内容到考纲的设置，潜移默化宣讲爱国主义教育元素。二是统一规范涉外国际学校思想教育教程。目前国内大部分的国际学校、双语学校都没有统一教材，各学校的教材多是从英美的课程体系里面节选内容。建议由权威的教育出版社自行或者与国际机构合作编辑并出版一份符合中国国情且国际认可的国际学校相应科目的教材。
二、创新多样化爱国主义教育形式，提高爱国主义教育的针对性、实践性和时代性。一是由市教委统一制定爱国主义实践教育考核标准。各学校制定爱国主义教育总体规划，明确各年龄段爱国主义教育教学的重点，与现有的思想品德课程相结合，制定校内外实践教育活动的内容，使爱国主义教育更加创新、立体、丰富。二是提升爱国主义教育基地的吸引力。在馆校合作的基础上引入专家团队、教师团队、社会志愿团队，为各学段的学生群体，打造更具选择性的导览讲解服务、动手创新方案与课题研究指导。三是激发爱国主义教育情感的共鸣点。制作爱国主义教学内容，尽可能采用可视化和通俗化的方式。如，推进红色文创产品走进学校、走进课堂，将AR、VR等技术融入愛国主义教育展，赏析爱国主义题材影视作品，以沉浸式、互动性的体验学习，提高学生接受爱国主义教育的兴趣。
三、以明年建党百年为契机，加强各类学校爱国主义教育。一是加强爱党与爱国的一致性引导。从前几年学生问卷的情况看，爱党与爱国情感的一致性，是新时代爱国主义教育的关键。眼下正在开展的“四史”教育，要以培养中国特色社会主义接班人为核心，融会贯通地说好中国故事与党的历史。二是围绕建党百年主题开展活动。面向中小学生，评选一批生动趣味的爱国主义教育课程，如一些涵盖舞台剧、巡展、小游戏等形式新颖、内容丰富的教学课程;邀请多名劳模、道德模范等进学校进行事迹宣讲;开展红色旅游、主题征文、爱国主义知识竞赛等活动;扶持学生喜闻乐见的宣传新媒介创作，如漫画、番剧、动画片、游戏等。
四、以大数据、互联网、各类APP为平台，拓宽爱国主义教育渠道。一是发挥校内校外的作用。紧紧围绕爱国主义教育，形成内外联动，纵向到底、横向到边，纵横交叉的爱国主义教育网格格局。利用深受学生欢迎和喜爱的媒体平台，如微信、微博、哔哩哔哩动画、抖音等，挖掘出更容易让学生喜爱和接受的爱国主义教育的形式。二是建立“六个一”爱国主义教育文化体系。即：一次扫墓活动，一面英雄模范墙，一部爱国主义电影，一本红色书籍，一次英雄模范讲座，每位学生讲一个爱国主义故事。
参考文献：
【1】杨坚.重视青少年学生的爱国主义教育[J]. 湖南教育. 1983（10）
无锡机电高等职业技术学校 吴瑶