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摘 要物理是一门理论与实践紧密结合的学科，物理规律的形成少不了实验的作用。本文主要从四方面阐释家庭小实验的作用：家庭小实验能培养学生的学习兴趣和提高学生学习的积极性;物理家庭小实验有利于增强学生学习的主动性和自信心;通过家庭实验，能亲身体会、感知科学的奥妙;家庭小实验能培养学生的综合能力和学科素养。通过实例分析，让学生对家庭小实验重视起来，学以致用。
关键词家庭小实验;学习兴趣;创新能力;学科素养
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0183-01
物理源自生活，用于生活。物理实验是物理教学中的重中之重，而家庭小实验就是物理实验教学的一部分。当前物理教学中对于课堂实验非常重视，却忽略了家庭小实验在物理学习中的地位和作用。物理在生活中有较强的应用性，可以将物理的教学延续到家庭之中，让学生利用熟悉的环境和物品学习物理知识，会取得更好的效果。
一、家庭小实验能培养学生的学习兴趣和提高学生学习的积极性
家庭小实验属于趣味实验，能激发学生学好物理的愿望，提高学生的主动性和自觉性，加深学生对知识的巩固和理解。如瓶吞鸡蛋的实验：实验器材有一个剥了皮的熟鸡蛋，一个广口瓶或一个瓶口不大的杯子（鸡蛋刚好能堵住瓶口即可）和一团棉花。操作：先把剥了皮的熟鸡蛋放在瓶口，学生会看到鸡蛋堵住瓶口，但不会掉进去，然后取下鸡蛋，将棉花点燃，放入瓶内，再将剥了皮的熟鸡蛋放在瓶口，这时学生就会发现鸡蛋慢慢掉入瓶内。通过这个实验，能让学生对于大气压强有一个新的认识，更能加深其理解。而且学生能亲自体验实验过程，这样一来，不仅对知识起到了复习巩固的作用，还能体会物理学的奥妙，在不知不觉中激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习热情和学生对物理的奇思妙想，有利于学生创新能力的培养。
二、物理家庭小实验取材方便，操作简单，成功率高，效果明显，有利于增强学生学习的主动性和自信心
物理家庭小实验所需要的器材都能从日常生活中选取，不需要大费周折的去准备实验器材，既省时又方便。如会跳远的乒乓球：将两个高脚杯并排放在一起，其中一个里面放入一个乒乓球，然后在装有乒乓球的高脚杯的周围不同方向吹气，观察乒乓球的变化，看在什么方向吹气的时候，乒乓球会跳入到另外一个高脚杯中，并分析其原因是什么？这样学生对流体压强与流速的关系有一个较深的影响，不仅能让学生从中体会到成功的喜悦，增强学生学习物理的自豪感，还能提高学生学习物理的主动性和自信心。特别是对一些后进生来说，只要能独立完成一个实验，他们会比其他优秀学生更有自信和动力。
三、通过家庭实验，能亲身体会抽象的物理概念和规律的形成过程，感知科学的奥妙
物理概念、规律是反映客观事物本质的一种抽象知识，它是在大量观察、实验中形成的一定认识。学生在分析物理现象或处理問题时，由于生活中的一些经验，常常出现错误的判断，这些错误的概念平时并不表现出来，但往往在学生在运用物理概念解决问题时就会表现出来。如，在理解水沸腾的条件时，老师可以在课前设计这样的家庭实验：盛有适量水的锅内漂浮一个盛有少许水的平底小杯，给锅加热直至水沸腾，再继续加热，让学生观察现象。当学生在做实验时，看见锅内的水剧烈沸腾，而小杯内的水却怎么也烧不开时就会产生疑问，同时兴趣大增，学生不禁思考发问：小杯内的水温达到了沸点但为什么不沸腾呢？然后带着问题再来学习，通过老师的引导下，问题就会迎刃而解。不仅纠正了学生在生活中的错误认识，也加深了他们对概念和规律的理解，也让学生体会到了科学的神奇和伟大。
四、家庭小实验能培养学生的综合能力和学科素养
家庭小实验能将课堂的知识与课外学习有机结合起来，弥补课堂上的不足，是课堂学习的延续，是需要独立完成的，能很好地培养学生的观察能力、思维能力和分析总结能力，也能提高学生的动手能力和创新精神，从而达到培养学生的综合能力和学科素养的目的。如带电的报纸：将一张报纸平铺在墙上，用铅笔的侧面从上往下刮几次，报纸就贴在了墙上。在学习电学之前，让学生先自己动手完成此小实验，再自己分析、总结其原因，提出自己的疑惑或问题，带着疑问学习新课，这样学习新课时课堂目的就更明确，效率会更高。又如筷子提米的小实验，只需要一根筷子、适量的大米，还有少量的水和一个杯子就可以完成实验。操作也十分简单：将大米装入杯中，插上筷子，给大米洒上少量的水，再将大米压实，就能用筷子提起整个杯子。学生就会有想为什么这时候筷子就会提起这个杯子呢？靠的是什么呢？这样通过常见的器材、简单的操作，就能让学生对中学阶段最难理解的静摩擦力有一个全新的认识。摩擦力是力学中比较抽象一种力，对于学生来说是力学中的难点，而这个小实验可以将课堂和知识得以延续，进行二次学习。学生在析总结实验的过程中，就能培养学生的分析、解决问题的能力，有利于学生创新思维和发散思维的培养，对培养学生的科学素养起着必不可少的作用。
总之，家庭小实验是学生离开课堂，独立学习物理的过程，对学生学好物理起着关键性的作用，也是培养学生科学素养的重要途径之一，是物理教学中不可缺少的一部分，老师们应该坚持不懈地做好这部分教学。
关键词家庭小实验;学习兴趣;创新能力;学科素养
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0183-01
物理源自生活，用于生活。物理实验是物理教学中的重中之重，而家庭小实验就是物理实验教学的一部分。当前物理教学中对于课堂实验非常重视，却忽略了家庭小实验在物理学习中的地位和作用。物理在生活中有较强的应用性，可以将物理的教学延续到家庭之中，让学生利用熟悉的环境和物品学习物理知识，会取得更好的效果。
一、家庭小实验能培养学生的学习兴趣和提高学生学习的积极性
家庭小实验属于趣味实验，能激发学生学好物理的愿望，提高学生的主动性和自觉性，加深学生对知识的巩固和理解。如瓶吞鸡蛋的实验：实验器材有一个剥了皮的熟鸡蛋，一个广口瓶或一个瓶口不大的杯子（鸡蛋刚好能堵住瓶口即可）和一团棉花。操作：先把剥了皮的熟鸡蛋放在瓶口，学生会看到鸡蛋堵住瓶口，但不会掉进去，然后取下鸡蛋，将棉花点燃，放入瓶内，再将剥了皮的熟鸡蛋放在瓶口，这时学生就会发现鸡蛋慢慢掉入瓶内。通过这个实验，能让学生对于大气压强有一个新的认识，更能加深其理解。而且学生能亲自体验实验过程，这样一来，不仅对知识起到了复习巩固的作用，还能体会物理学的奥妙，在不知不觉中激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习热情和学生对物理的奇思妙想，有利于学生创新能力的培养。
二、物理家庭小实验取材方便，操作简单，成功率高，效果明显，有利于增强学生学习的主动性和自信心
物理家庭小实验所需要的器材都能从日常生活中选取，不需要大费周折的去准备实验器材，既省时又方便。如会跳远的乒乓球：将两个高脚杯并排放在一起，其中一个里面放入一个乒乓球，然后在装有乒乓球的高脚杯的周围不同方向吹气，观察乒乓球的变化，看在什么方向吹气的时候，乒乓球会跳入到另外一个高脚杯中，并分析其原因是什么？这样学生对流体压强与流速的关系有一个较深的影响，不仅能让学生从中体会到成功的喜悦，增强学生学习物理的自豪感，还能提高学生学习物理的主动性和自信心。特别是对一些后进生来说，只要能独立完成一个实验，他们会比其他优秀学生更有自信和动力。
三、通过家庭实验，能亲身体会抽象的物理概念和规律的形成过程，感知科学的奥妙
物理概念、规律是反映客观事物本质的一种抽象知识，它是在大量观察、实验中形成的一定认识。学生在分析物理现象或处理問题时，由于生活中的一些经验，常常出现错误的判断，这些错误的概念平时并不表现出来，但往往在学生在运用物理概念解决问题时就会表现出来。如，在理解水沸腾的条件时，老师可以在课前设计这样的家庭实验：盛有适量水的锅内漂浮一个盛有少许水的平底小杯，给锅加热直至水沸腾，再继续加热，让学生观察现象。当学生在做实验时，看见锅内的水剧烈沸腾，而小杯内的水却怎么也烧不开时就会产生疑问，同时兴趣大增，学生不禁思考发问：小杯内的水温达到了沸点但为什么不沸腾呢？然后带着问题再来学习，通过老师的引导下，问题就会迎刃而解。不仅纠正了学生在生活中的错误认识，也加深了他们对概念和规律的理解，也让学生体会到了科学的神奇和伟大。
四、家庭小实验能培养学生的综合能力和学科素养
家庭小实验能将课堂的知识与课外学习有机结合起来，弥补课堂上的不足，是课堂学习的延续，是需要独立完成的，能很好地培养学生的观察能力、思维能力和分析总结能力，也能提高学生的动手能力和创新精神，从而达到培养学生的综合能力和学科素养的目的。如带电的报纸：将一张报纸平铺在墙上，用铅笔的侧面从上往下刮几次，报纸就贴在了墙上。在学习电学之前，让学生先自己动手完成此小实验，再自己分析、总结其原因，提出自己的疑惑或问题，带着疑问学习新课，这样学习新课时课堂目的就更明确，效率会更高。又如筷子提米的小实验，只需要一根筷子、适量的大米，还有少量的水和一个杯子就可以完成实验。操作也十分简单：将大米装入杯中，插上筷子，给大米洒上少量的水，再将大米压实，就能用筷子提起整个杯子。学生就会有想为什么这时候筷子就会提起这个杯子呢？靠的是什么呢？这样通过常见的器材、简单的操作，就能让学生对中学阶段最难理解的静摩擦力有一个全新的认识。摩擦力是力学中比较抽象一种力，对于学生来说是力学中的难点，而这个小实验可以将课堂和知识得以延续，进行二次学习。学生在析总结实验的过程中，就能培养学生的分析、解决问题的能力，有利于学生创新思维和发散思维的培养，对培养学生的科学素养起着必不可少的作用。
总之，家庭小实验是学生离开课堂，独立学习物理的过程，对学生学好物理起着关键性的作用，也是培养学生科学素养的重要途径之一，是物理教学中不可缺少的一部分，老师们应该坚持不懈地做好这部分教学。