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当前,独生子女成为大学生群体的主体,大学生合作精神亟待提高成为高教领域的共识。通过学习过程中的意义建构而获得知识,而不单是通过教师的传授而得到的。因此,学习共同体对大学生合作精神培养大有作用。通过学习共同体培养大学生合作精神,需要进一步探究学习共同体对合作动机、合作认知、合作情感和合作意志的影响,实现培养大学生合作精神的目的。