摘 要:学习兴趣对提高英语教学效果很重要｡本文从提高学习兴趣,降低学习困难巩固课堂教学效果几个方面进行阐述,帮助学生建立学好英语的信心,保持积极姿态,提高教学质量｡
　　关键词:乡镇中学 英语学习兴趣 降低困难
　　中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2007)02-103-01
　　
　　新课标英语教材以实用功能为明线｡功能性强,词汇量大,许多学生在学习中掌握单词困难大,并由于词汇量小而影响听力和阅读｡词汇是基础,词汇量的大小决定了英语学习和效果｡
　　
　　一､上好第一节英语课,激发学习兴趣
　　
　　乡镇中学多是七年级起始学英语,对英语既好奇又兴奋,同时有些担心,怕学不了,我们要重视第一节课,根据他们这种心理,精心设计好第一堂课,消除他们的顾虑,使他们初步产生学习兴趣,为以后在教学过程中顺利配合做好准备｡
　　当我们第一次出现在学生面前,以“Good moring”,“Hello”“Nice to meet you”等礼貌用语与学生打招呼时,他们通常兴奋地模仿｡当我们微笑着慢慢重复时,我们用鼓励和期待的目光等待回答,就会唤起学生说英语的欲望｡无论他们发音是否正确,只要开口模仿,我们就鼓励和表扬,消除师生间的陌生感,为以后英语学习兴趣的培养打下基础｡
　　
　　二､严格区分“四､三､二､一”几项要求
　　
　　降低学习困难,教学目标中要求只听懂的,还有只需听懂,会说即可的,一定告诉学生:这些句子只要听懂,并说下来就行,不要求会写,以免学生误以为课本中所有内容都必须会写｡
　　
　　三､给每人一次机会,参与角色扮演,提高学习积极性
　　
　　在课堂活动的组织过程中,尽量给每人机会,即使一节课不能提问每一个人,下一节课一定把余下的学生提问一遍,使学生在每一节课或至少两节课中有一次参与机会,告诉学生:每个人都有机会,每个人都是学习的积极参与者｡
　　
　　四､避免学生在初一､初二过早分化
　　
　　初一是学习英语最基础的阶段｡我们的目标应该是每个人都达到优,要做到这一点,就需要鼓励每个人积极利用一切机会巩固学习效果,避免学习较差的学生和学习较好的进行比较｡为此,在课堂上,每过一星期及时总结同学们的进步｡
　　
　　五､活跃课堂气氛,提高学习兴趣
　　
　　在组织学生进行角色扮演时,可以指定学生角色,更多地让学生自己选角色､自由选伙伴｡在听写单词时,可以采取下列两条措施,以加快速度,使更多的学生接受训练｡
　　1､根据平时观察和了解,让熟练程度高的学生编为一组,中等的一组,依次分组,上台听写,每组8人,最熟练的一组最先上台,读词速度很快,以竞赛的形式,谁先写完谁回座位｡台下的同学只听不写,并负责找出黑板上出错的单词｡第二组听写速度较快,第三组略慢,依次放慢读词速度｡台下同学在听的过程中和找错词的同时,加强了记忆,并提高了兴趣,所有同学为了下一次听写能编入快组而积极练习｡
　　2､在听写的前一天给学生打招呼,限定听写范围,并在听写时按照一定规则编选单词｡
　　
　　六､丰富课余生活,巩固课堂教学效果
　　
　　语言作为交际工具,口语很重要,就好比孩子是在会写字之前,就会开口说话｡为了避免学生只会写,会读而不会说,我们在学生课堂朗读,背诵之外,学唱英文歌曲,开展讲故事比赛,演英语小品等,活路了气氛｡
　　在课堂背诵时,我通常不规定背诵哪一段,而是由学生自由选择｡同时,在学生背诵过程中一旦遇上困难,马上微笑着提醒一句,并鼓励他继续｡每一位同学顺利完成时,带领同学们鼓掌｡即使他们只能背诵一段,也同样让他在掌声中落座,使他们感到很自豪,增加学习的信心｡
　　总之,在教学条件大为改善的今天,除了采用多种教学手段,如实物､投影仪､挂图､多媒体等,教师更应用一腔的爱心,鼓励学生积极参与,融洽的师生关系是良好教育效果的保证｡教育要面向全体学生,给每个人机会,创设公平的学习情境,让每个人体验成功｡只要我们用心巩固,学生的学习兴趣,使学生始终保持积极的心态,就能达到提高教学效果的目的｡