【摘 要】
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布鲁纳指出:不论我们选教什么学科,务必使学生理解各门学科的基本结构.我校积极引导教师构建学科知识结构,通过教师的构建再引导学生进行构建,从而使学生了解知识的内在联系,
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布鲁纳指出:不论我们选教什么学科,务必使学生理解各门学科的基本结构.我校积极引导教师构建学科知识结构,通过教师的构建再引导学生进行构建,从而使学生了解知识的内在联系,促进了学生的发展,收到了很好的效果.rn一、整体建构学科知识结构,促进教师的发展rn一个学段内各门学科的教材都是一个系统、一个整体,都有其内在的逻辑性,都体现了编者的教学理念.但作为教材的执行者——教师,能否理解并落实编者的理念和意图,是能否提高教学效率的重要因素.于是,我们确定了“以整体构建教师知识结构为主体,专家引领和课题研究推动为两翼,全面提升教师实施课程能力,促进教师专业化发展”的教师培养思路,按照“个体研读—同伴互助—集体汇报—实践反思”的模式进行构建.
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