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在小学学习阶段,语文作为一门基础学科,对学生其他学科的学习产生着重要影响。在语文学习过程中,字词是学生进行作文写作以及文章阅读的前提。现阶段,字词教学过程中出现了边缘化问题,致使小学语文字词教学效果难以达到预期,给学生语文技能的培养产生了不利影响。本课题主要针对字词教学边缘化现状展开分析,并提出相应的改善策略,解决字词教学面临的边缘化现象,提高字词教学的效果。