初中学生正处在身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的重要时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。思想品德课不仅是初中阶段的重要学科，而且是对学生进行思想品德教育的重要课程，更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分。特别是在新课标实施后，思想品德学科进行了全方位改革，将这门学科完全与学生的生活紧密联系起来，很多教材内容都是学生非常感兴趣的话题。学好思想品德课有利于广大初中生形成正確的世界观、人生观和价值观，有利于形成良好的思想意识。下面笔者从四个方面来谈谈初中思想品德课程的学习方法。
　　一、培养学习兴趣
　　教育心理学研究表明，兴趣是人们对事物的一种向往、追求、迷恋并积极探索的心理倾向，是人才成长的起点。学生的学习兴趣能使其在学习过程中产生心理上的爱好和追求，从而成为学生主动学习并形成技能的动力。如果学生对学习感兴趣，就能使学生在学习中刻苦钻研，积极思考，甚至达到废寝忘食的地步。没有兴趣的学习无异于一种苦役，忙于脱身。俗话说：“兴趣是最好的老师。”孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有学生对学习感兴趣，才能产生强烈的参与意识，把学习当作是一件快乐的事，这样学习效果才会好。反之，如果学生对学习不感兴趣，就会厌烦它，不乐意学，学习效果固然就差。所谓“强扭的瓜不甜”就是这个道理。因此，教师应该努力改善师生关系，积极主动地拉近与学生之间的距离，以新颖多样的教学方法培养学生的学习兴趣。导入新课也不失为培养学生学习兴趣的一种好方法。恰当地导入新课，既能激发和培养学生的学习兴趣，又能吸引学生的注意力，促使学生主动学习，使学生进入积极的学习状态。
　　二、坚持多读多记
　　近几年来，初中思想品德课的考题形式多样，试题不仅有选择题、辨析题，还有问答题和材料探究题。不同的试题，考查的范围和内容也不尽相同。选择题考查的都是一些基础知识，辨析题考查的都是综合性较强而且容易混淆的基本概念，问答题则是对学生知识掌握和理解程度的考查，材料探究题就是对学生综合运用知识能力的考查。针对不同的题目，答题方法也不尽相同。因此，熟练地掌握课本知识，多读多记是答题的关键。那么学生平时不仅要记住一些专用名词，如社会主义初级阶段、党的基本路线、社会主义和谐社会等，还要记住一些反映重要观点的句子。例如：“承担社会责任不言代价与回报的奉献精神，是社会责任感的集中表现，正因为他们这样履行责任，我们的生活才更加安全、更加多彩、更加温暖、更加充满希望。”只有对这些知识做到融会贯通，答题才会得心应手。
　　三、理论联系实际
　　在课堂学习过程中，不仅要求学生记好课堂笔记，而且要求学生听清老师讲课的内容。在遇到一知半解、似是而非的问题时，教师必须注意深入挖掘，以疑促思，鼓励学生及时消化和理解。学生在课堂上听得再好，如果课后不及时消化和理解，效果就会大打折扣。因此学生要学会有意识地归纳整理所学知识，使之系统化、条理化和具体化。平时多读一些有关思想品德课的报纸杂志和书籍，经常收看电视新闻，了解国内外发生的重大时事。要坚持理论联系实际的原则，善于运用所学知识分析身边的生活问题，提高自己分析问题、解决问题的能力。
　　四、关注社会热点
　　近几年中考命题往往以时事材料、社会热点为背景设计考题，这就要求学生平时多关注社会热点，最好养成爱看新闻的好习惯。此外，还应多关注与日常生活有关的热点问题，让中学生与时代的脉搏同跳动，这也是初中思想品德课程改革的目的。例如，从我国发生的三鹿奶粉事件，启发学生延伸出食品安全问题，可以联系法律、道德、诚信等方面的知识。学生还应该关注当今世界的热点和重点问题。例如，中国与俄罗斯、美国、法国等世界大国建立战略伙伴关系对世界的影响；朝鲜半岛的和平问题；日本右翼势力极度嚣张的危害等。实践证明，通过关注社会热点，不但可以激发学生的好奇心和探究问题的强烈意识，还可以引发学生积极的思维活动，提高中考应试能力，同时还能培养学生关注生命、关注社会的责任感和使命感。
　　古人云：“授人以鱼，只供一餐之需；授人以渔，方为终身受用。”因此，在思想品德课的教学过程中，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，注重教给学生学习的方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，无疑会达到事半功倍的教学效果。
　　（责任编辑 袁 妮）