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摘要：学生社团是高职院校校园文化的重要载体，是高职院校第二课堂的重要组成部分，也是高职院校实施素质教育的重要途径和有效方式。它在提高学生综合素质、创建校园文化、引导学生适应社会、促进学生就业成才等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生集体、培养学生团队合作精神的重要组织形式。
关键词：五年制；高职院校；学生社团；建设
中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）S0-0151-02
随着教育体制改革的不断深入，高职院校学生学习、生活方式出现新的变化，学生社团日益成为具有重大影响力和凝聚力的群体。学生社团以其影响的广泛性、参与者的自愿性、活动方式的多样性和活动效果的有效性在学生素质教育中发挥着越来越重要的作用。
我校学生社团现状分析和存在的问题
学生社团作为活跃在校园中的一种学生组织形式，已被越来越多的学生所认可和接受，并逐渐渗透到校园文化中，成为学生校园文化生活不可缺少的一部分。但五年制高职院校学生年龄偏小，自制力较弱，经验不足，使得五年制高职院校学生社团自身存在的问题日益显现。根据对我校学生社团骨干、一般成员和部分教师以及管理人员进行的问卷调查和抽样分析结果，得出我校学生社团现状。
社团数量较少，文化氛围较差，文化沉淀不够目前，我校有19个学生社团，均为校级社团，社团成员一千余人。大致可以分为学习、文娱活动、志愿服务、体育健身、宣传组织等七类。指导学生社团的学校部门为校团委、学生工作处。在调查中，54%的学生认为社团的数量一般，24%的学生认为较少，17%的学生认为很多。57%的学生对社团存在的意义、宗旨、活动范围和发展方向不甚清楚，只有36％的学生对社团有深刻的了解。由此可以看出，我校学生社团文化建设还存在着很大的发展空间。
社团凝聚力不强五年制高职院校学生参加社团活动的目的呈多样性。但有相当一部分学生参加社团的目的不明确，带有明显的随意性。在调查中，59.6%的学生“凭一时兴趣、无聊打发时间或其他原因”参加社团。这就给学生社团组织活动带来了局限性，甚至有的会员因为参加社团后感觉苦累，因而自由退出社团，使得社团的流动性加强，极大地削弱了社团的凝聚力。
社团的创新性不强目前，高职院校学生社团活动大多在教师指导下开展，但由于部分教师教学和科研工作压力大、任务重，没有多少时间和精力来介入学生社团活动，更谈不上指导学生开展活动。这就使得学生的创造意识和创新精神得不到充分的发挥。学生对社团活动的创新状况评价不高，其中，认为良好的占30.7%，认为较好的占18%，认为较差的占22.2%，认为很差的占29.1%。客观上讲，成功的社团活动对学生能力的提高有显著的影响。因此，只有社团组织者不断创新社团活动，才能从根本上满足广大学生成长成才的需要。
学生社团负责人缺乏管理经验和意识调查显示，学生社团负责人由于经验不足，对学校环境以及管理制度不尽了解，与学校领导、有关部门以及学校社团联合会的联系沟通缺乏一定技巧，缺乏对社团成员的管理经验和管理意识，组织能力、协调能力不强，导致社团活动不能最大限度地开展，活动没有太多的创新，导致社团发展停滞不前。
加强五年制高职院校学生社团组织建设的对策
学生社团在凝聚青年学生、繁荣校园文化、开展思想政治工作、传承学校文化等方面发挥着重要作用。对于五年制高职学生来说，社团建设更是一个强有力的管理和教育方式。五年制高职学生入校时年龄集中在15～17岁，入学前一直处于家长和教师的管理之下，缺乏自主性和独立处理问题的能力。他们毕业要直接面对就业压力，仅仅依靠学校课堂教育很难完成这样的转变。相对而言，学生社团建设就是一个行之有效的好方法。学生社团要逐步加强组织建设，包括社团文化建设、社团创新意识建设和成员能力开发及管理培训等，通过有组织、有计划的社团活动锻炼提高成员的综合素质。
根据学生需求增加社团数量，加强社团特色文化的建设学生社团以满足学生培养个人兴趣、爱好、特长等为主要特征，为学生在某一方面展示、发展自我提供了发展空间。当代学生在关注社会、审视他人的同时更加关注自我发展，从各个方面完善自己是社会竞争对他们的要求，他们自身存在的不足和缺陷有待于通过各种途径加以弥补。五年制高职院校应根据学生的实际需求增加学生社团并加强社团特色文化建设。一个学生社团要想更好地发展，必须要有自己的特色，只有拥有自己的特色，社团才能在竞争中立于不败之地。否则，社团的竞争力将会降低，更谈不上在社团中脱颖而出，甚至会走向消亡。而要树立自己的文化特色，首先要对社团进行正确的定位，制定社团宗旨、活动范围及奋斗目标。
创新管理观念，强化奖惩机制，增强社团凝聚力任何一种管理行为总是自觉或不自觉地受某种理念支配，反映着一种价值取向，价值观不同，管理行为则不同。对于社团的管理，一是要奖惩机制突出，对于优秀成员给与奖励，对于那些懈怠的或者因为苦累而要退出的成员给与相应的惩罚。在管理中要以激励为主，激励可以分为功利激励和精神激励两种。二是要凸显管理的育人性。必须以成员为本，以提高成员的适应性、发展性、有效服务性为本。通过创新管理观念，把学生社团营造成激发兴趣、实现理想的精神家园，营造成具有强烈归属感、创造感与荣誉感的团体。这样的社团才具有生命力、凝聚力。
明确社团成员培养目标，提高社团的创新能力社团成员培养目标就是通过社团活动培养学生的社会责任感、公民意识、自信沉稳的品格、准确流畅的表达能力、合乎礼仪规范的社交能力以及与他人合作的团队精神。要达到这个目标，就要发挥成员的主体作用，激励他们的创新意识。要尊重学生社团的自主管理，充分发挥学生的主观能动性。如做好社团干部思想工作，开设社团干部培训班等。此外，还可以召开社团干部交流会、研讨会等，以便真实了解社团工作情况。学生社团的每个成员都是社团管理者，成员之间要平等相处、共同交流，每个成员的积极性都要得到充分发挥。只有这样，才能增强团队的创新能力，提高团队的战斗力。
提高学生社团负责人的管理素质，完善社团成员培训制度，加强社团管理观念在学生社团拥有的各项资源中，人力资源是最重要的资源，实施社团人力资源战略，关系到社团的可持续发展。社团负责人对社团的发展起着至关重要的作用，对社团核心理念的传承与发扬具有重要影响。要加强学生社团骨干队伍建设，将学生社团骨干作为学生干部的重要组成部分纳入学生干部队伍建设之中，鼓励社团骨干在社团活动中发挥积极作用。通过提高社团骨干的素质，不断增加社团的群体凝聚力，使社团保持旺盛的吸引力与创造力，形成良性机制，促使社团健康、有序地发展。对于社团负责人要以激励为主，鼓励他们敢于用超乎寻常的方式实现工作的突破和创新，引导他们通过实践锻炼和自我修养培养自己果断刚毅的素质，学会克服缺点、完善自我。建立新时期“全员管理”的社团人力资源管理理念，激发全体社团成员的活力，科学地吸引、发现、使用和留住社团人才。
学生社团作为一种自愿组织，有更为重大的社会教化功能。社团组织的自我服务、自我管理和自我发展的过程，同时是其成员自我学习、自我教育和自我转变的过程。加强五年制高职院校学生社团建设，可以更好地发挥社团的作用，更有效地进行学生管理。可以让学生通过社团实践学习和实践公共道德，学习文明生活的规则，学习与他人友好相处之道，学会关心他人，这一切都具有提高公民素质、发展社团成员社会参与意识的作用。
参考文献：
[1]杨剑，白云，朱晓红．人力资源的量化管理[M]．北京：中国纺织出版社，2002.
[2]陈辟濠．命脉——人力资源管理的实践与关键[M]．长春：吉林文史出版社，2004.
[3]肖彬，周佳楷．人力资源规范化管理文案[M]．北京：经济科学出版社，2004.
作者简介：
赵慧（1978—），女，淮安生物工程高等职业学校讲师，研究方向为学生社团管理。
关键词：五年制；高职院校；学生社团；建设
中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）S0-0151-02
随着教育体制改革的不断深入，高职院校学生学习、生活方式出现新的变化，学生社团日益成为具有重大影响力和凝聚力的群体。学生社团以其影响的广泛性、参与者的自愿性、活动方式的多样性和活动效果的有效性在学生素质教育中发挥着越来越重要的作用。
我校学生社团现状分析和存在的问题
学生社团作为活跃在校园中的一种学生组织形式，已被越来越多的学生所认可和接受，并逐渐渗透到校园文化中，成为学生校园文化生活不可缺少的一部分。但五年制高职院校学生年龄偏小，自制力较弱，经验不足，使得五年制高职院校学生社团自身存在的问题日益显现。根据对我校学生社团骨干、一般成员和部分教师以及管理人员进行的问卷调查和抽样分析结果，得出我校学生社团现状。
社团数量较少，文化氛围较差，文化沉淀不够目前，我校有19个学生社团，均为校级社团，社团成员一千余人。大致可以分为学习、文娱活动、志愿服务、体育健身、宣传组织等七类。指导学生社团的学校部门为校团委、学生工作处。在调查中，54%的学生认为社团的数量一般，24%的学生认为较少，17%的学生认为很多。57%的学生对社团存在的意义、宗旨、活动范围和发展方向不甚清楚，只有36％的学生对社团有深刻的了解。由此可以看出，我校学生社团文化建设还存在着很大的发展空间。
社团凝聚力不强五年制高职院校学生参加社团活动的目的呈多样性。但有相当一部分学生参加社团的目的不明确，带有明显的随意性。在调查中，59.6%的学生“凭一时兴趣、无聊打发时间或其他原因”参加社团。这就给学生社团组织活动带来了局限性，甚至有的会员因为参加社团后感觉苦累，因而自由退出社团，使得社团的流动性加强，极大地削弱了社团的凝聚力。
社团的创新性不强目前，高职院校学生社团活动大多在教师指导下开展，但由于部分教师教学和科研工作压力大、任务重，没有多少时间和精力来介入学生社团活动，更谈不上指导学生开展活动。这就使得学生的创造意识和创新精神得不到充分的发挥。学生对社团活动的创新状况评价不高，其中，认为良好的占30.7%，认为较好的占18%，认为较差的占22.2%，认为很差的占29.1%。客观上讲，成功的社团活动对学生能力的提高有显著的影响。因此，只有社团组织者不断创新社团活动，才能从根本上满足广大学生成长成才的需要。
学生社团负责人缺乏管理经验和意识调查显示，学生社团负责人由于经验不足，对学校环境以及管理制度不尽了解，与学校领导、有关部门以及学校社团联合会的联系沟通缺乏一定技巧，缺乏对社团成员的管理经验和管理意识，组织能力、协调能力不强，导致社团活动不能最大限度地开展，活动没有太多的创新，导致社团发展停滞不前。
加强五年制高职院校学生社团组织建设的对策
学生社团在凝聚青年学生、繁荣校园文化、开展思想政治工作、传承学校文化等方面发挥着重要作用。对于五年制高职学生来说，社团建设更是一个强有力的管理和教育方式。五年制高职学生入校时年龄集中在15～17岁，入学前一直处于家长和教师的管理之下，缺乏自主性和独立处理问题的能力。他们毕业要直接面对就业压力，仅仅依靠学校课堂教育很难完成这样的转变。相对而言，学生社团建设就是一个行之有效的好方法。学生社团要逐步加强组织建设，包括社团文化建设、社团创新意识建设和成员能力开发及管理培训等，通过有组织、有计划的社团活动锻炼提高成员的综合素质。
根据学生需求增加社团数量，加强社团特色文化的建设学生社团以满足学生培养个人兴趣、爱好、特长等为主要特征，为学生在某一方面展示、发展自我提供了发展空间。当代学生在关注社会、审视他人的同时更加关注自我发展，从各个方面完善自己是社会竞争对他们的要求，他们自身存在的不足和缺陷有待于通过各种途径加以弥补。五年制高职院校应根据学生的实际需求增加学生社团并加强社团特色文化建设。一个学生社团要想更好地发展，必须要有自己的特色，只有拥有自己的特色，社团才能在竞争中立于不败之地。否则，社团的竞争力将会降低，更谈不上在社团中脱颖而出，甚至会走向消亡。而要树立自己的文化特色，首先要对社团进行正确的定位，制定社团宗旨、活动范围及奋斗目标。
创新管理观念，强化奖惩机制，增强社团凝聚力任何一种管理行为总是自觉或不自觉地受某种理念支配，反映着一种价值取向，价值观不同，管理行为则不同。对于社团的管理，一是要奖惩机制突出，对于优秀成员给与奖励，对于那些懈怠的或者因为苦累而要退出的成员给与相应的惩罚。在管理中要以激励为主，激励可以分为功利激励和精神激励两种。二是要凸显管理的育人性。必须以成员为本，以提高成员的适应性、发展性、有效服务性为本。通过创新管理观念，把学生社团营造成激发兴趣、实现理想的精神家园，营造成具有强烈归属感、创造感与荣誉感的团体。这样的社团才具有生命力、凝聚力。
明确社团成员培养目标，提高社团的创新能力社团成员培养目标就是通过社团活动培养学生的社会责任感、公民意识、自信沉稳的品格、准确流畅的表达能力、合乎礼仪规范的社交能力以及与他人合作的团队精神。要达到这个目标，就要发挥成员的主体作用，激励他们的创新意识。要尊重学生社团的自主管理，充分发挥学生的主观能动性。如做好社团干部思想工作，开设社团干部培训班等。此外，还可以召开社团干部交流会、研讨会等，以便真实了解社团工作情况。学生社团的每个成员都是社团管理者，成员之间要平等相处、共同交流，每个成员的积极性都要得到充分发挥。只有这样，才能增强团队的创新能力，提高团队的战斗力。
提高学生社团负责人的管理素质，完善社团成员培训制度，加强社团管理观念在学生社团拥有的各项资源中，人力资源是最重要的资源，实施社团人力资源战略，关系到社团的可持续发展。社团负责人对社团的发展起着至关重要的作用，对社团核心理念的传承与发扬具有重要影响。要加强学生社团骨干队伍建设，将学生社团骨干作为学生干部的重要组成部分纳入学生干部队伍建设之中，鼓励社团骨干在社团活动中发挥积极作用。通过提高社团骨干的素质，不断增加社团的群体凝聚力，使社团保持旺盛的吸引力与创造力，形成良性机制，促使社团健康、有序地发展。对于社团负责人要以激励为主，鼓励他们敢于用超乎寻常的方式实现工作的突破和创新，引导他们通过实践锻炼和自我修养培养自己果断刚毅的素质，学会克服缺点、完善自我。建立新时期“全员管理”的社团人力资源管理理念，激发全体社团成员的活力，科学地吸引、发现、使用和留住社团人才。
学生社团作为一种自愿组织，有更为重大的社会教化功能。社团组织的自我服务、自我管理和自我发展的过程，同时是其成员自我学习、自我教育和自我转变的过程。加强五年制高职院校学生社团建设，可以更好地发挥社团的作用，更有效地进行学生管理。可以让学生通过社团实践学习和实践公共道德，学习文明生活的规则，学习与他人友好相处之道，学会关心他人，这一切都具有提高公民素质、发展社团成员社会参与意识的作用。
参考文献：
[1]杨剑，白云，朱晓红．人力资源的量化管理[M]．北京：中国纺织出版社，2002.
[2]陈辟濠．命脉——人力资源管理的实践与关键[M]．长春：吉林文史出版社，2004.
[3]肖彬，周佳楷．人力资源规范化管理文案[M]．北京：经济科学出版社，2004.
作者简介：
赵慧（1978—），女，淮安生物工程高等职业学校讲师，研究方向为学生社团管理。