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摘要：学生自主学习是指一种学习模式，在这种模式下，在教师的指导下并在共同的学习目标的控制下，学生结合自己的学习条件，能够独立学习并探索实现学习目标。学生的自主学习不仅可以提高课堂教学的效率，而且可以实现全面的学生发展。本文重点研究如何在小学高段数学教学中发展学生的自主学习，以期为小学数学教学实践提供参考。
关键词：小学数学;高段数学教学;自主学习
与小学低年级相比，小学生的思维能力有所提高，数学课程教学内容的难度和能力也有所提高。因此，教师应注意培养学生的自学能力，以更好地开发学生的学习潜能，促进学生的学习主动性，发展学生的思维能力，促进学生的全面发展。
一、发展学生自主学习的前提
1.小学生必须具备一定的知识和技能
为了提高学生的自主学习能力，必须具备先决条件。只有学生提高对学习的理解，才能有效地提高学生自主学习的能力。在此过程中，培养学生的自主学习能力可以帮助学生发展分析和解决问题的能力。学生通过自己的能力解决数学问题的能力也将增加学生学习数学的信心。长期的数学知识的积累使学生有机会在遇到类似问题时更好地思考问题，发展良好的数学思维，提高学生的自主学习能力。
2.小学生必须有自己独特的思维方式
在小学高段数学教学中，如果要更好地提高学生的自主学习能力，这是一个先决条件。小学生必须有自己的思想，并始终保持自己的思想。小学高段数学教学内容比较全面，丰富和复杂。因此，当学生解决数学问题时，作为数学教师应向学生提供解决问题的想法，并让学生掌握基于解决问题的想法和解决问题的能力，以便学生能够应对比较困难的问题。从长远来看，学生的思想可以不断发展，可以发现新的问题，可以掌握新的解决问题的思想，这对于培养学生的自主学习能力非常重要。
3.学生必须学会积极学习
学生必须学会积极学习，使培养学生的自主学习能力的一个非常重要的条件。只有学生积极学习，才能有效地养成良好的学习习惯，并为学生提供更多致力于学习数学的机会，从而使学生可以更积极地思考，有效地发展学生的思维能力。在小学高段数学教学中提高学生的自主学习能力，不仅需要学生的积极参与，还需要教师为学生创造良好的学习环境。学生只有在良好的教学环境中并通过教学才能有效学习提高学生的自主学习能力
二、小学高段数学教学中学生自主学习存在的问题
教育基础的重要性是不言而喻的。小学高段数学是学习数学的重要时期。如何提高学习效果？答案是自我导向的学习。在小学，学生学习数学需要具备逻辑思维。由于课堂学习的内容是有限的，因此学生不得不利用业余时间进行练习。在当今的先进科学和技术学科中，信息技术已经变得越来越成熟，微课长期以来一直是重要的教学方法，但是独立学习的能力并非一朝一夕就能得到的。这取决于学习条件，主动性和其他环境。现在，在小学高段数学教学中存在诸如对学习的兴趣低，学习方法不完善，自律不佳和不良的学习习惯等现象成为学生自主学习的障碍。
三、小学高段数学教学中学生自主学习的策略
1.创建一个有趣的课堂
教学的主要场所是课堂。在教学过程中，课堂是教师主要的“战场”。教师可以在课堂中熟练地建立教学联系，并灵活地使用新技术，创建一个有趣的课堂。从小学生的角度以叙述形式用于指导学生学习数学。
2.了解课外交流的魅力
教师应将学生作为学习过程的中心。数学是一门演绎科学，研究的对象主要是“数量”和“形式”。数学是每个学生必须学习的东西。在如今瞬息万变的时代，数学已经突破了其范畴，在每个行业和职业中都发挥着重要作用。因此，在学习了基础理论知识之后，最重要的事情是普及这些知识材料，并将其转变为实用的东西。通过课外交流，帮助孩子们适当地运用知识，通过这种方式来改善学生，达到最佳教学目标。
3.加强自律
自律是确保学生意识和自主学习的基础。小学生喜欢玩耍，活跃，自律能力低，注意力不集中并且容易受到外界因素的阻碍。教师应教给学生如何加强自律，并帮助学生发展优良的自律和毅力。单词或警告文字可以帮助学生糾正其行为。在学习过程中遇到困难或外界环境干扰时，教师可以使用鼓励语来教育学生。
4.养成良好的学习习惯
培养学生自主学习能力要养成良好的学习习惯。良好的学习习惯取决于长期的自律性学习行为，这些行为通常包括课前预习，课后复习，反思和总结等。课前预习使学生可以轻松地跟上教室的节奏并养成常规的准备习惯。在课前，教师必须分配预备作业，并检查学生的课堂准备情况。随着长时间的预习习惯，学生可能将自己的行为从被动变为主动，并在长期的坚持不懈下逐渐养成良好的学前习惯;巩固和吸收教室中的知识点，这对于小学高段数学学习至关重要。随着小学阶段的发展，数学知识也开始从具体的图像转变为理论抽象，学生的思维方式也开始向抽象思维形成，需要一定的练习或扩大知识支持以学习数学。这是自我指导学习的重要体现，可以帮助学生及时发现学习问题，完善知识体系，适应学习方法，提高解决问题的能力，并保持相对良好的学习状态。
结论：
一般来说，小学生需要发展和提高自主学习能力，这对整个进阶学习过程有积极的影响。在小学高段数学教学过程中，教师应以学生为中心，并采用多种方法来增强学生的自主学习能力的发展，以激发学生的思维，提高学生独立解决问题的能力和基本的数学素养。
参考文献：
[1]魏翔. 小学高段数学教学中引导学生自主学习的策略探析[J]. 理科爱好者（教育教学），2020，（05）：234-235.
[2]曾艳梅. 小学高段数学教学如何提升学生自主学习能力[J]. 新课程，2020，（21）：200.
陕西省渭南市华州区瓜坡镇陕化小学 陕西 渭南 714100
关键词：小学数学;高段数学教学;自主学习
与小学低年级相比，小学生的思维能力有所提高，数学课程教学内容的难度和能力也有所提高。因此，教师应注意培养学生的自学能力，以更好地开发学生的学习潜能，促进学生的学习主动性，发展学生的思维能力，促进学生的全面发展。
一、发展学生自主学习的前提
1.小学生必须具备一定的知识和技能
为了提高学生的自主学习能力，必须具备先决条件。只有学生提高对学习的理解，才能有效地提高学生自主学习的能力。在此过程中，培养学生的自主学习能力可以帮助学生发展分析和解决问题的能力。学生通过自己的能力解决数学问题的能力也将增加学生学习数学的信心。长期的数学知识的积累使学生有机会在遇到类似问题时更好地思考问题，发展良好的数学思维，提高学生的自主学习能力。
2.小学生必须有自己独特的思维方式
在小学高段数学教学中，如果要更好地提高学生的自主学习能力，这是一个先决条件。小学生必须有自己的思想，并始终保持自己的思想。小学高段数学教学内容比较全面，丰富和复杂。因此，当学生解决数学问题时，作为数学教师应向学生提供解决问题的想法，并让学生掌握基于解决问题的想法和解决问题的能力，以便学生能够应对比较困难的问题。从长远来看，学生的思想可以不断发展，可以发现新的问题，可以掌握新的解决问题的思想，这对于培养学生的自主学习能力非常重要。
3.学生必须学会积极学习
学生必须学会积极学习，使培养学生的自主学习能力的一个非常重要的条件。只有学生积极学习，才能有效地养成良好的学习习惯，并为学生提供更多致力于学习数学的机会，从而使学生可以更积极地思考，有效地发展学生的思维能力。在小学高段数学教学中提高学生的自主学习能力，不仅需要学生的积极参与，还需要教师为学生创造良好的学习环境。学生只有在良好的教学环境中并通过教学才能有效学习提高学生的自主学习能力
二、小学高段数学教学中学生自主学习存在的问题
教育基础的重要性是不言而喻的。小学高段数学是学习数学的重要时期。如何提高学习效果？答案是自我导向的学习。在小学，学生学习数学需要具备逻辑思维。由于课堂学习的内容是有限的，因此学生不得不利用业余时间进行练习。在当今的先进科学和技术学科中，信息技术已经变得越来越成熟，微课长期以来一直是重要的教学方法，但是独立学习的能力并非一朝一夕就能得到的。这取决于学习条件，主动性和其他环境。现在，在小学高段数学教学中存在诸如对学习的兴趣低，学习方法不完善，自律不佳和不良的学习习惯等现象成为学生自主学习的障碍。
三、小学高段数学教学中学生自主学习的策略
1.创建一个有趣的课堂
教学的主要场所是课堂。在教学过程中，课堂是教师主要的“战场”。教师可以在课堂中熟练地建立教学联系，并灵活地使用新技术，创建一个有趣的课堂。从小学生的角度以叙述形式用于指导学生学习数学。
2.了解课外交流的魅力
教师应将学生作为学习过程的中心。数学是一门演绎科学，研究的对象主要是“数量”和“形式”。数学是每个学生必须学习的东西。在如今瞬息万变的时代，数学已经突破了其范畴，在每个行业和职业中都发挥着重要作用。因此，在学习了基础理论知识之后，最重要的事情是普及这些知识材料，并将其转变为实用的东西。通过课外交流，帮助孩子们适当地运用知识，通过这种方式来改善学生，达到最佳教学目标。
3.加强自律
自律是确保学生意识和自主学习的基础。小学生喜欢玩耍，活跃，自律能力低，注意力不集中并且容易受到外界因素的阻碍。教师应教给学生如何加强自律，并帮助学生发展优良的自律和毅力。单词或警告文字可以帮助学生糾正其行为。在学习过程中遇到困难或外界环境干扰时，教师可以使用鼓励语来教育学生。
4.养成良好的学习习惯
培养学生自主学习能力要养成良好的学习习惯。良好的学习习惯取决于长期的自律性学习行为，这些行为通常包括课前预习，课后复习，反思和总结等。课前预习使学生可以轻松地跟上教室的节奏并养成常规的准备习惯。在课前，教师必须分配预备作业，并检查学生的课堂准备情况。随着长时间的预习习惯，学生可能将自己的行为从被动变为主动，并在长期的坚持不懈下逐渐养成良好的学前习惯;巩固和吸收教室中的知识点，这对于小学高段数学学习至关重要。随着小学阶段的发展，数学知识也开始从具体的图像转变为理论抽象，学生的思维方式也开始向抽象思维形成，需要一定的练习或扩大知识支持以学习数学。这是自我指导学习的重要体现，可以帮助学生及时发现学习问题，完善知识体系，适应学习方法，提高解决问题的能力，并保持相对良好的学习状态。
结论：
一般来说，小学生需要发展和提高自主学习能力，这对整个进阶学习过程有积极的影响。在小学高段数学教学过程中，教师应以学生为中心，并采用多种方法来增强学生的自主学习能力的发展，以激发学生的思维，提高学生独立解决问题的能力和基本的数学素养。
参考文献：
[1]魏翔. 小学高段数学教学中引导学生自主学习的策略探析[J]. 理科爱好者（教育教学），2020，（05）：234-235.
[2]曾艳梅. 小学高段数学教学如何提升学生自主学习能力[J]. 新课程，2020，（21）：200.
陕西省渭南市华州区瓜坡镇陕化小学 陕西 渭南 714100