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摘要：当下，职业教育教学改革是中职教育的热点问题之一，借助此轮新课改的东风，笔者积极探索如何把语文课与卫生护理专业结合起来，提高中职语文教学的效率。
关键词：中职语文；专业结合；卫生护理；实践措施
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0159-01
中职语文教学有别于普通高中，它肩负着培养中职学生一般语文能力和从业实用语文能力的双重任务。中职校的语文老师在教学时，一方面要培养学生语文知识的应用能力，另一方面更要突出中职学生的职业特点和专业方向，从人文性和实用性出发，使学生学有所得，学有所用，为他们在校的学习、毕业后的工作及文化生活奠定语文基础，使他们能够运用语文这个工具完成学习和工作任务，进行必要的文化生活。
对于我们卫生护理专业的学生而言，语文课不能是可有可无的“非专业课”，它决定了学生将来在职业生涯中能否走的更远更好。但是如果生硬孤立的上语文，会让这门课彻底被边缘化，被学生抛弃。如何把语文课与卫生护理专业结合起来，我在实际的教学中，进行了一些尝试。
一、激发兴趣的第一节课
好的开始是成功的一半。当学生经历了中考的洗礼，来到我们这里。新的学校，新的老师，新的课程，如何把学生对新生活的期待转化为学习语文的动力呢。我认为上好第一节课，以一种全新的姿态让语文走进学生，尤为重要。他能让学生在今后较长的时间里对语文老师和语文课保持浓厚的兴趣好强烈的好奇心。我都会给她们念曾经在《萌芽》上刊登的一篇文章《你想学医吗》，从解剖课，到肠镜室，到实验动物，到医院实习看产，到医学生学习洗手等，虽说是医学院学生写的，但是很多我们的学生将来都会一一经历。学生都表现出了极大的兴趣，听得津津有味，整节课没有人瞌睡，因为她们都被新鲜有趣的医学世界迷住了。
我还接着推荐一本书《我是旷野的小花——南丁格尔的生命历程》，从24岁的富家千金到南丁格尔是护理界的丰碑人物，南丁格尔活出了自己的价值和尊严，使护理这个在当时仅次于妓女的职业得到所有人的认可和尊重。南丁格尔誓词里提到的追求终身纯洁的理想，培养独立思考的能力，如何做个一优秀的护理人员的同时也做一个可爱的女人，以专业团体的立场关怀弱势群体的健康问题或受苦者的照顾问题。学生在入校之初，接受语文课上初次的职业素养的洗礼，内心会变得沉淀和谦卑很多。
二、实用的应用文练习
我本着 “需用为准、够用为度、实用为先”的原则，除了教材给定的应用文写作训练外，还结合护理专业特色将日常应用文、护理应用文写作纳入语文课堂的训练之中。
教学时，我在讲解日常应用文时，往往将写作内容与护士的工作环境加以联系。如：在训练“请示”如何写时，要求学生以护士的身份书写一份向医院有关部门申请更新病房空调的请示。训练“留言条”如何写时，要求以护士的身份，给交班的同时写一份留言条，交待病患家属存放在护士站的东西等事宜。在应用文写作训练时，还要着重讲求职信的写作格式，特点和技巧。并且要训练学生在应聘过程中自我介绍的语言和技巧，以及在新科室和新同事面前的真诚沟通的方法。
同时，我经常与校内的护理教师进行业务交流，通过实习的学生搜集护理一线的病案、护理记录书写的原始资料，对这些资料进行了认真的分析研究，在应用文写作中增设护理实用文的内容来完成护理行业资源与护理专业语文教学的整合。
三、精心设计的课文拓展
为了实现语文教学的服务功能，中职语文教学在完成基本任务的前提下，可以有所侧重地选择教学内容。充分挖掘教材中蕴含的职业道德教育的素材。
在讲史铁生的《合欢树》时，课文很简单易懂，一节课可以结束，第二节课，我会把他的另一篇影响更深远的文章《我与地坛》拿来与学生一起品读鉴赏。双腿残疾后，作者与地坛的长久对峙，将个体的情感和生命投射到地坛一草一木、一景一石之上，从对自身经历的思考中，逐渐超越个体命运的挫折和苦难，探询生存的意义、死亡的意味和工作的价值，感悟生命的永恒。其实让学生看这篇文章只是对学生进行一次关于苦难的教育，珍惜当下求学的幸福时光。静静阅读完这篇文章后的效果，比老师苦口婆心的说上几个小时的班会课可是好多了。
我们还有篇科学小品文《科学是美丽的》，我第一次讲这篇课文时，学生纷纷走神，因为我讲的太正经枯燥了。回家后，我反思了下，再这样上肯定不行。于是第二次讲时，我结合了医学是美丽的，护士是美丽的两个主题进去，并挖掘这两个主题的深层含义。医学与护理工作是忙碌辛苦的，它们的美，是大美，是卫生护理人员用自心中“治病救人，仁心爱人”的道德美支撑起来的。由一篇说明文，推及专业素养，职业道德的熏陶，是十分有必要的。
岂止这篇课文，我们很多课文都是可以与职业的道德，做人的内涵相联系的。比如《好雪片片》里对陌生人的关爱，比如《边城》里的爷爷的五十年如一日的渡船，比如《善良》里要始终相信这个世界是温柔相待的……大部分的课文，我都会进行外延拓展，往往与护理专业相关。南丁格尔晚年的时候写道：“我担心近代的护理，已经是太多技术性，太少神圣的呼召。”社会整体浮躁，诸多医患关系问题，我们的护理人员更需要修炼自己的内心。
总之，我们中职学校的语文老师，在一线教学中要更新传统观念，积极创新改革，探索出有效的与专业结合的教学方法。
（作者单位：福建省福清卫校）
参考文献：
[1] 陈良红.中专护理专业语文教学内容的改革与实践[J].卫生职业教育，2007，（24）.
[2]曹会忠.中职语文教学与专业课程整合策略分析[J].中国科教创新导刊，2010，（04）：47-48.
关键词：中职语文；专业结合；卫生护理；实践措施
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0159-01
中职语文教学有别于普通高中，它肩负着培养中职学生一般语文能力和从业实用语文能力的双重任务。中职校的语文老师在教学时，一方面要培养学生语文知识的应用能力，另一方面更要突出中职学生的职业特点和专业方向，从人文性和实用性出发，使学生学有所得，学有所用，为他们在校的学习、毕业后的工作及文化生活奠定语文基础，使他们能够运用语文这个工具完成学习和工作任务，进行必要的文化生活。
对于我们卫生护理专业的学生而言，语文课不能是可有可无的“非专业课”，它决定了学生将来在职业生涯中能否走的更远更好。但是如果生硬孤立的上语文，会让这门课彻底被边缘化，被学生抛弃。如何把语文课与卫生护理专业结合起来，我在实际的教学中，进行了一些尝试。
一、激发兴趣的第一节课
好的开始是成功的一半。当学生经历了中考的洗礼，来到我们这里。新的学校，新的老师，新的课程，如何把学生对新生活的期待转化为学习语文的动力呢。我认为上好第一节课，以一种全新的姿态让语文走进学生，尤为重要。他能让学生在今后较长的时间里对语文老师和语文课保持浓厚的兴趣好强烈的好奇心。我都会给她们念曾经在《萌芽》上刊登的一篇文章《你想学医吗》，从解剖课，到肠镜室，到实验动物，到医院实习看产，到医学生学习洗手等，虽说是医学院学生写的，但是很多我们的学生将来都会一一经历。学生都表现出了极大的兴趣，听得津津有味，整节课没有人瞌睡，因为她们都被新鲜有趣的医学世界迷住了。
我还接着推荐一本书《我是旷野的小花——南丁格尔的生命历程》，从24岁的富家千金到南丁格尔是护理界的丰碑人物，南丁格尔活出了自己的价值和尊严，使护理这个在当时仅次于妓女的职业得到所有人的认可和尊重。南丁格尔誓词里提到的追求终身纯洁的理想，培养独立思考的能力，如何做个一优秀的护理人员的同时也做一个可爱的女人，以专业团体的立场关怀弱势群体的健康问题或受苦者的照顾问题。学生在入校之初，接受语文课上初次的职业素养的洗礼，内心会变得沉淀和谦卑很多。
二、实用的应用文练习
我本着 “需用为准、够用为度、实用为先”的原则，除了教材给定的应用文写作训练外，还结合护理专业特色将日常应用文、护理应用文写作纳入语文课堂的训练之中。
教学时，我在讲解日常应用文时，往往将写作内容与护士的工作环境加以联系。如：在训练“请示”如何写时，要求学生以护士的身份书写一份向医院有关部门申请更新病房空调的请示。训练“留言条”如何写时，要求以护士的身份，给交班的同时写一份留言条，交待病患家属存放在护士站的东西等事宜。在应用文写作训练时，还要着重讲求职信的写作格式，特点和技巧。并且要训练学生在应聘过程中自我介绍的语言和技巧，以及在新科室和新同事面前的真诚沟通的方法。
同时，我经常与校内的护理教师进行业务交流，通过实习的学生搜集护理一线的病案、护理记录书写的原始资料，对这些资料进行了认真的分析研究，在应用文写作中增设护理实用文的内容来完成护理行业资源与护理专业语文教学的整合。
三、精心设计的课文拓展
为了实现语文教学的服务功能，中职语文教学在完成基本任务的前提下，可以有所侧重地选择教学内容。充分挖掘教材中蕴含的职业道德教育的素材。
在讲史铁生的《合欢树》时，课文很简单易懂，一节课可以结束，第二节课，我会把他的另一篇影响更深远的文章《我与地坛》拿来与学生一起品读鉴赏。双腿残疾后，作者与地坛的长久对峙，将个体的情感和生命投射到地坛一草一木、一景一石之上，从对自身经历的思考中，逐渐超越个体命运的挫折和苦难，探询生存的意义、死亡的意味和工作的价值，感悟生命的永恒。其实让学生看这篇文章只是对学生进行一次关于苦难的教育，珍惜当下求学的幸福时光。静静阅读完这篇文章后的效果，比老师苦口婆心的说上几个小时的班会课可是好多了。
我们还有篇科学小品文《科学是美丽的》，我第一次讲这篇课文时，学生纷纷走神，因为我讲的太正经枯燥了。回家后，我反思了下，再这样上肯定不行。于是第二次讲时，我结合了医学是美丽的，护士是美丽的两个主题进去，并挖掘这两个主题的深层含义。医学与护理工作是忙碌辛苦的，它们的美，是大美，是卫生护理人员用自心中“治病救人，仁心爱人”的道德美支撑起来的。由一篇说明文，推及专业素养，职业道德的熏陶，是十分有必要的。
岂止这篇课文，我们很多课文都是可以与职业的道德，做人的内涵相联系的。比如《好雪片片》里对陌生人的关爱，比如《边城》里的爷爷的五十年如一日的渡船，比如《善良》里要始终相信这个世界是温柔相待的……大部分的课文，我都会进行外延拓展，往往与护理专业相关。南丁格尔晚年的时候写道：“我担心近代的护理，已经是太多技术性，太少神圣的呼召。”社会整体浮躁，诸多医患关系问题，我们的护理人员更需要修炼自己的内心。
总之，我们中职学校的语文老师，在一线教学中要更新传统观念，积极创新改革，探索出有效的与专业结合的教学方法。
（作者单位：福建省福清卫校）
参考文献：
[1] 陈良红.中专护理专业语文教学内容的改革与实践[J].卫生职业教育，2007，（24）.
[2]曹会忠.中职语文教学与专业课程整合策略分析[J].中国科教创新导刊，2010，（04）：47-48.