【摘 要】
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课堂教学在教师的课堂设计之外,时常会遭遇各种各样的教学意外。这种教学意外往往在教师的设计意图之外以一种更为准确的方式反映了课堂教学的最真实情况,包括学生的疑惑点所
【机 构】
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江苏省金坛市金城镇中心小学,江苏省金坛市洮西实验小学,
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课堂教学在教师的课堂设计之外,时常会遭遇各种各样的教学意外。这种教学意外往往在教师的设计意图之外以一种更为准确的方式反映了课堂教学的最真实情况,包括学生的疑惑点所在、教材的隐在契机所在、教师的教学盲点所在,因此是否能抓住教学意外,使之转化为最佳的课堂教学契机,很大程度上决定了整节课的成功与否。下面四个案例将从四个方面为我们呈现应对教学意外的策略与思考。
Classroom teaching outside the teacher’s classroom design, often encounter a variety of teaching accidents. This kind of teaching accident often reflects the most truthful situation of classroom teaching in a more accurate way than the teacher’s design intention, including the students’ doubts, the teaching material’s hidden chance and the teacher’s teaching blind spot Whether we can grasp the teaching accident and turn it into the best opportunity for classroom teaching will largely determine the success of the whole class. The following four cases will provide us with strategies and thinking on how to deal with the teaching accidents from four aspects.
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