【摘 要】
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小学生普遍存在写话不具体,不管是写景或是写人、叙事,都显得空洞.很多学生没能抓住景物特点描写具体生动;也不能把活动、劳动场面描写出给人身临其境的深刻印象;更不会把人
【机 构】
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广西省北海市合浦县西场镇马池沟小学
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小学生普遍存在写话不具体,不管是写景或是写人、叙事,都显得空洞.很多学生没能抓住景物特点描写具体生动;也不能把活动、劳动场面描写出给人身临其境的深刻印象;更不会把人物动作或内心活动刻画得细致入微,形象具体.究其原因,是学生在习作写话时,我们缺乏恰当的方法指导.在教学中,我通过指导学生学会分解,学生写话都能做到具体形象、生动逼真.
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◆摘 要：朱永新教授曾经说过：“一个人的精神发育史，实际上就是他的阅读史。”可见，自身素养的提升有赖于大量的阅读，而小学阶段的阅读，将为学生的终身发展奠定基础，这就要求教师为学生打开一扇阅读之门，引导学生要读书，爱读书，会读书，在阅读中净精神，拓视野，活思想。 ◆关键词：课外阅读；策略；习惯 《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读
本文是美国书商协会主席尼尔·库纳提(Neal Coonerty)在9.11事件之后为书商应对眼下严峻市场环境而提出的建议,作者本人是加里福尼亚州圣克鲁斯书店的店主.--译者