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【摘要】 初中数学教学不仅应该注重培养学生的数学基础知识，同时也应该注重培养学生的数学基本能力. 数学学科的思维比较严密，而且具有很强的逻辑性，想要学好数学不可以只是死记硬背一些数学公式，更重要的是独立思考，因此非常有必要在初中数学教学中培养学生的独立思考能力. 本文主要介绍了几种初中数学教学中有效培养学生独立思考能力的途径.
【关键词】 初中数学；独立思考能力；培养途径
数学是一门基础学科，对于培养学生的思维模式具有极其重要的作用，很多较为复杂的学科都是在数学的基础上进行拓展、延伸的，因此学好数学显得非常重要. 初中数学教学目标不仅仅是要求学生熟练掌握数学教材中的相关知识，同时要求教师有意识、有计划的培养学生的独立思考能力. 只有培养学生具有良好的独立思考能力，才会让学生自己亲自深入体会到数学学习的乐趣，使学生进一步深入理解数学知识，逐步建立自己的知识体系，激发学生的数学学习兴趣. 下面是笔者自己总结的几点在初中数学教学中培养学生独立思考能力的建议，希望为大家提供一些参考.
1. 建立和谐、平等的师生关系
初中数学教学中如果想要有效提高学生的独立思考能力，必须提高学生的自主学习积极性，调动学生的内在学习动机. 情感就是一种非常有效的内在驱动力，积极的情感可以更好的激发学生的内在学习动力，为此，初中数学教师在实际教学过程中应该和学生建立和谐、平等的师生关系，这样更有利于调动学生的数学学习兴趣，使学生更加主动的参与到数学学习中. 这就要求初中数学在实际教学过程中应该多和学生交流、互动，善于发现学生身上的闪光点，平时多给予学生一些肯定和鼓励，进而激发学生的学习热情. 教师提问的时候，只要学生回答的问题有道理，教师都应该表扬.
2. 引导学生猜想、自主探索
如果在初中数学教学中想要有效培养学生的独立思考能力，首先应该注重学生创造能力的提高，引导学生养成积极探索的精神，多鼓励学生猜想，敢于发现问题，使学生养成良好的问题意识. 实际上，学生学习的过程也就是解决问题的过程，学生学习新知识的过程也是对新问题的一种探索. 为此，初中数学教师在实际教学过程中应该多引导学生思考问题，可以让学生们思考“初中数学教学和小学数学教学有什么关系？思考初中数学教学内容主要涉及哪些方面？初中数学知识和现实生活中的哪些事物有联系？”等，即使有的问题学生们不知道答案，但是这些问题都具有很好的启发意义.
3. 创设趣味教学情境，将学生的主体地位充分发挥出来
以往传统的初中数学教学基本上都是教师讲授，学生在课下都是一边听，一边记笔记，这种教学模式不仅枯燥乏味，而且课堂氛围比较沉闷，学生的学习兴趣不高，难以很好的发挥出学生的主体地位. 教师应该转变以往的教学观念，和学生互换角色，不能成为课堂教学的主导者，应该成为课堂教学的引导者、指导者、辅助者，充分尊重学生的主体地位. 由于初中数学中很多知识比较抽象，为了便于学生更好的理解，教师在实际教学过程中应该联系生活实际，尽可能将复杂的知识变得简单化，教师也可以在实际教学中引入一些生活实际案例来激发学生的学习主动性和积极性. 比如，数学活动课上教师就可以联系学生们的生活实际进行教学，可以设计一些逛超市的生活场景，让学生们思考如何合理的选择超市中的商品，然后让花费相同金额的学生比一比谁买的东西更加物美价廉，这样学生的参与积极性会更高，也便于学生理解、应用自己所学的数学知识，进而逐渐提高学生的独立思考能力.
4. 打造趣味课堂，开发学生的思维
面对枯燥、乏味的数学教学课堂，教师应该积极创新课堂授课方式，生动、有趣的课堂教学模式可以更好的集中学生的注意力，活跃学生的思维. 为此，初中数学教师在实际教学过程中，应该多采用一些幽默的语言，或者可以引用一些有趣、简单的实际事例或者活动引导学生学习. 比如，学习圆的相关知识时，会涉及圆的直径、半径、交线、割线以及切线等相关知识，教师可以提前准备好圆规、白纸、剪刀等材料，让学生们上台亲自剪出一个圆形，并且合理运用教学道具向学生们一一演示上述概念. 这种教学模式不仅有利于活跃课堂教学氛围，也有利于调动学生的学习兴趣.
5. 通过问题引导学生独立思考
往往数学成绩优异的学生是那些喜欢钻研的学生，而不是反复练习习题的学生，这也体现了独立思考能力对于数学学习的重要性. 教师在实际教学过程中可以通过提问引导学生独立思考，比如，讲解“二次函数相关性质”的内容时，教师可以提问，“同学们观察函数y = x2 - 2x - 3有没有发现什么结论？”很多学生可能会想到图像的顶点坐标、开口方向或者对称轴等，这些主要是学生们结合课本上的知识得出的，教师可以继续追问学生是如何得出这些结论的，然后再让学生们统一整理出关于二次函数的基本性质. 妥善解决教师提出的问题后，教师可以留给学生们一些自由提问的时间，鼓励学生们主动提新问题，然后让大家一起共同探讨问题的答案，这样可以帮助学生们进一步巩固二次函数的相关知识，引导学生养成独立思考的习惯.
综上所述，初中数学教学中培养学生的独立思考能力是新课程改革的要求，初中数学教师应该转变以往传统的教学观念，积极创新教学方法，引导学生独立思考，使学生养成独立思考的好习惯，进而提高学生的学习效果.
【参考文献】
[1]丁保华. 初中数学教学中学生独立思考能力的培养[J].经验交流，2013.
[2]葛良芹. 初中教学教学中学生独立思考能力的培养[J].数理化解题研究，2015.
【关键词】 初中数学；独立思考能力；培养途径
数学是一门基础学科，对于培养学生的思维模式具有极其重要的作用，很多较为复杂的学科都是在数学的基础上进行拓展、延伸的，因此学好数学显得非常重要. 初中数学教学目标不仅仅是要求学生熟练掌握数学教材中的相关知识，同时要求教师有意识、有计划的培养学生的独立思考能力. 只有培养学生具有良好的独立思考能力，才会让学生自己亲自深入体会到数学学习的乐趣，使学生进一步深入理解数学知识，逐步建立自己的知识体系，激发学生的数学学习兴趣. 下面是笔者自己总结的几点在初中数学教学中培养学生独立思考能力的建议，希望为大家提供一些参考.
1. 建立和谐、平等的师生关系
初中数学教学中如果想要有效提高学生的独立思考能力，必须提高学生的自主学习积极性，调动学生的内在学习动机. 情感就是一种非常有效的内在驱动力，积极的情感可以更好的激发学生的内在学习动力，为此，初中数学教师在实际教学过程中应该和学生建立和谐、平等的师生关系，这样更有利于调动学生的数学学习兴趣，使学生更加主动的参与到数学学习中. 这就要求初中数学在实际教学过程中应该多和学生交流、互动，善于发现学生身上的闪光点，平时多给予学生一些肯定和鼓励，进而激发学生的学习热情. 教师提问的时候，只要学生回答的问题有道理，教师都应该表扬.
2. 引导学生猜想、自主探索
如果在初中数学教学中想要有效培养学生的独立思考能力，首先应该注重学生创造能力的提高，引导学生养成积极探索的精神，多鼓励学生猜想，敢于发现问题，使学生养成良好的问题意识. 实际上，学生学习的过程也就是解决问题的过程，学生学习新知识的过程也是对新问题的一种探索. 为此，初中数学教师在实际教学过程中应该多引导学生思考问题，可以让学生们思考“初中数学教学和小学数学教学有什么关系？思考初中数学教学内容主要涉及哪些方面？初中数学知识和现实生活中的哪些事物有联系？”等，即使有的问题学生们不知道答案，但是这些问题都具有很好的启发意义.
3. 创设趣味教学情境，将学生的主体地位充分发挥出来
以往传统的初中数学教学基本上都是教师讲授，学生在课下都是一边听，一边记笔记，这种教学模式不仅枯燥乏味，而且课堂氛围比较沉闷，学生的学习兴趣不高，难以很好的发挥出学生的主体地位. 教师应该转变以往的教学观念，和学生互换角色，不能成为课堂教学的主导者，应该成为课堂教学的引导者、指导者、辅助者，充分尊重学生的主体地位. 由于初中数学中很多知识比较抽象，为了便于学生更好的理解，教师在实际教学过程中应该联系生活实际，尽可能将复杂的知识变得简单化，教师也可以在实际教学中引入一些生活实际案例来激发学生的学习主动性和积极性. 比如，数学活动课上教师就可以联系学生们的生活实际进行教学，可以设计一些逛超市的生活场景，让学生们思考如何合理的选择超市中的商品，然后让花费相同金额的学生比一比谁买的东西更加物美价廉，这样学生的参与积极性会更高，也便于学生理解、应用自己所学的数学知识，进而逐渐提高学生的独立思考能力.
4. 打造趣味课堂，开发学生的思维
面对枯燥、乏味的数学教学课堂，教师应该积极创新课堂授课方式，生动、有趣的课堂教学模式可以更好的集中学生的注意力，活跃学生的思维. 为此，初中数学教师在实际教学过程中，应该多采用一些幽默的语言，或者可以引用一些有趣、简单的实际事例或者活动引导学生学习. 比如，学习圆的相关知识时，会涉及圆的直径、半径、交线、割线以及切线等相关知识，教师可以提前准备好圆规、白纸、剪刀等材料，让学生们上台亲自剪出一个圆形，并且合理运用教学道具向学生们一一演示上述概念. 这种教学模式不仅有利于活跃课堂教学氛围，也有利于调动学生的学习兴趣.
5. 通过问题引导学生独立思考
往往数学成绩优异的学生是那些喜欢钻研的学生，而不是反复练习习题的学生，这也体现了独立思考能力对于数学学习的重要性. 教师在实际教学过程中可以通过提问引导学生独立思考，比如，讲解“二次函数相关性质”的内容时，教师可以提问，“同学们观察函数y = x2 - 2x - 3有没有发现什么结论？”很多学生可能会想到图像的顶点坐标、开口方向或者对称轴等，这些主要是学生们结合课本上的知识得出的，教师可以继续追问学生是如何得出这些结论的，然后再让学生们统一整理出关于二次函数的基本性质. 妥善解决教师提出的问题后，教师可以留给学生们一些自由提问的时间，鼓励学生们主动提新问题，然后让大家一起共同探讨问题的答案，这样可以帮助学生们进一步巩固二次函数的相关知识，引导学生养成独立思考的习惯.
综上所述，初中数学教学中培养学生的独立思考能力是新课程改革的要求，初中数学教师应该转变以往传统的教学观念，积极创新教学方法，引导学生独立思考，使学生养成独立思考的好习惯，进而提高学生的学习效果.
【参考文献】
[1]丁保华. 初中数学教学中学生独立思考能力的培养[J].经验交流，2013.
[2]葛良芹. 初中教学教学中学生独立思考能力的培养[J].数理化解题研究，2015.