【摘 要】
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2017年3月5日,第十二届全国人民代表大会第五次会议在人民大会堂举行开幕式,国务院总理李克强作了政府工作报告。报告回顾了“十三五”开局之年取得的成就,并部署了2017年的
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2017年3月5日,第十二届全国人民代表大会第五次会议在人民大会堂举行开幕式,国务院总理李克强作了政府工作报告。报告回顾了“十三五”开局之年取得的成就,并部署了2017年的工作任务,同时传递出一些关于劳动关系和工会领域的重要信息。一、以创新引领实体经济转型升级,大力弘扬工匠精神今年的政府工作报告明确提出,以创新引领实
On March 5, 2017, the 5th Session of the 12th National People’s Congress held an opening ceremony in the Great Hall of the People. Premier Li Keqiang made a government work report. The report reviews the achievements of the “13th Five-Year Plan” and deploys its tasks for 2017 and sends out some important information on labor relations and trade union areas. I. To lead the transformation and upgrading of the real economy through innovation and vigorously carry forward the spirit of craftsmen This year’s government work report clearly states that innovation leads
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时光飞逝,如今我已工作四年,但是回想刚入学时的情景还历历在目。刚踏入大学校门时青春懵懂,携着“年轻就是资本”的豪放,听到了《人民警察之歌》,霎时间心绪澎湃,激起了我对
教材习题的“二次开发”，是指教师依据课程标准对教材习题进行适度增删、调整和加工，从而使之更好地适应具体的教学情景和学生的学习需求。教材习题的“二次开发”在引导学生积极开展自主性学习，拓宽学生视野，使之体验过程与方法，形成科学思维等方面具有独到之处。笔者结合具体的教学案例谈谈对教材习题的“二次开发”。 一、“二次开发”教材习题，实现新课导入 例如：“压强”新课引入 教师取出钉满钉子的钉板，把气
光合放氧中心外围配体如何与Ｍｎ簇结合目前很不明确．选择放氧中心Ｍｎ２０２单元作为理论研究对象，对组氨酸、水和Ｃ１等配体与Ｍｎ簇的结合方式进行了研究，得到如下结论：（１）组氨酸和Ｈ_２Ｏ分子应与Ｍｎ２０２平面垂直，彼此保持较大的距离，且结合于不同Ｍｎ离子上；（２）两个Ｈ_２Ｏ分子不可能结合在同一个Ｍｎ２０２单元上．结合目前放氧中心 Ｍｎ簇骨架结构，从理论上阐明了在 Ｓ_０状态下，两个水分子与放氧中心
摘要：英语课程标准从素质教育的角度对小学英语教学评价提出了新的理念和要求。小学英语课评价应该重视改进与激励，重视学生全面发展和个体差异，重视过程的评价机制，则有利于素质教育的实施。强调评价主体的多元化和评价形式的多样化。以知识和能力为目标，分层落实，面向全体学生；以情感和态度为动力，促使学生主动思考，切实注重课堂气氛、立意和效果；以过程和方法为核心，启发学生，促使学生全面发展。 关键词：英语；教
据3月20日《工人日报》报道,近日,全国总工会在中建一局北京城市副中心工地举办了一场“工会送文化到基层,学雷锋‘快闪’志愿活动”,吸引了千名建筑工人与演员们一起互动、
有一棵桑树，叫菊儿，因为她喜欢一条叫菊儿的胡同。她住在从菊儿胡同拐向院子的路上。为什么住在这么狭窄的地方呢？她也想弄明白哩。她很小的时候就想，现在已经高过小院的房顶了，还没有想出来。为什么呢？这么多年，院子里没有人停下来跟她说说话，或者靠在她的身上歇会气，真是奇怪，真是奇怪呀。 一天，她叫喊了。一棵桑树的叫喊像什么呢？就是等着一个风来时，使劲地抖动。院子里的人以为是风在说话，谁也不理她。叫喊不行
摘 要： 中华优秀传统文化是中国人民智慧的结晶，蕴含丰富内涵，内部各要素和各环节之间相互影响、相互制约。随着时代发展，中国传统优秀文化的内涵也在不断发展变化之中，其对中国社会发展的重要性也日益突出。在当前背景下，必须对中国传统文化的内涵进行深入分析，充分挖掘其深刻内涵，才能最大限度地发挥其对中国社会发展的推动作用。此次研究主要探讨如何发挥中华优秀传统文化的当代价值。 关键词： 传统文化 文化体系
摘 要：随着教育的改革，小学数学新课程标准要求注重学生知识形成的過程，以培养学生的能力为目标，使学生能够发挥主观能力寻求解决问题的策略，体验探索知识、解决问题的感受，从而促进学生的全面发展。因此，在小学数学的教学中，必须树立正确的教学观念，处理好生成与预设的关系，从而从本质上提高学生的综合能力。本文针对小学数学教学中生成与预设的关系，阐释了小学数学教学预设与生成的重要性，提出了改善小学数学课堂教学