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摘要：时代在发展，科技在进步，对于教育也要求跟着时代的发展进行改革，多媒体技术在教学中的应用，发挥信息时代新兴技术的优势，对现有的教育方式进行改革。本文将主要分析多媒体技术在初中数学教学中的使用。
关键词：多媒体；初中；数学教学
多媒体技术是时代发展带来的产物，在社会各领域之中都得到了广泛的使用，取得的效果也是积极显著的，将多媒体技术应用在数学课堂之上，数学是一门相对抽象的学科，多媒体技术可以帮助学生更好的理解数学，同时以学生感兴趣的形式对知识点进行展示，提升学生学习数学的兴趣，将枯燥的数学知识转化为充满生机的数学。多媒体技术在初中数学教学中的应用，将有效的提升学生的数学成绩。
一、多媒体在数学教学中应用的意义
数学是贯穿学生学习生活始终的一门学科，在对数学的学习中，很多学生对数学的兴趣不高，数学的逻辑性非常强，学习难度较高，传统的教学是通过教师在课堂上进行讲解以及板书，对学生而言，理解起来比较困难，久而久之就丧失了对数学的学习兴趣。多媒体技术的应用，可以有效的改变学生对数学的态度，提升学生的学习兴趣，帮助学生在基础阶段，打好数学的基础。多媒体技术在初中数学课堂上应用的意义如下：
（一）丰富课堂
数学课堂是一个相对枯燥的课堂，知识相对来讲比较枯燥乏味，对于初中生来讲，对数学知识的学习兴趣不太高，在数学课堂之上，学生对于知识的学习都是通过教师的讲解。新媒体技术的出现，以学生喜欢的图文方式对枯燥的知识点进行展示，丰富课堂氛围。同时，多媒体技术依赖于信息技术，教师在对学生进行教学的过程中，可以对学生进行知识的拓展，将更多的数学知识传授给学生，对学生的数学思维进行培养，有助于学生的发展，在轻松的氛围中进行数学学习，学生与教师之间形成良好的沟通，加深学生与教师之间的感情。
（二）提升学生兴趣
数学来源于生活，最终又回归于生活，但是由于数学知识对学习者的逻辑思维能力要求较高，初中生的数学思维还在养成阶段，对数学都处在一个排斥的状态。兴趣是最好的老师，想要学生对数学更好的学习，就要引导学生对数学产生兴趣。多媒体技术在数学课堂上的应用，利用多样化的课件，将数学知识转化为学生喜欢的表达形式，以图片、图表和视频等形式展示给学生，降低学生的对数学的抵触情绪，提升学生对数学的喜欢程度。
（三）提升教学效率
数学公式的推算过程是一个繁琐的事情，尤其是传统的教学都是使用板书进行讲解，板书对教学时间的占用实际上是非常大的。同时教师在进行板书的过程中，学生的注意力极容易被分散，尤其是初中生，正处在好动叛逆的时期，在课堂上注意力集中的时间是不长的，因此在教学的过程中，对知识的讲解，要注重时间的分配。多媒体技术的应用，将公式的推理过程放在课件之中，节省公式的推理过程，将学生的注意力集中起来，有效的提升数学课堂的学习效率。
二、多媒体在数学教学中的应用措施
多媒体正在逐步的普及在教学课堂中，在初中数学课堂上的应用，要从学生的角度进行充分的考虑，优化数学教学过程，增加数学教学效果，将抽象的数学知识和新兴的多媒体技术进行有效的结合，促使学生对学习的数学知识有一个更好的理解。
（一）精致的教学课件
多媒体技术的主要教学载体是丰富多彩的教学课件，教师在课件的选取制作的过程中，要根据学生的特点进行制作，通过设计有趣丰富的教学课件，以此来实现教学目标，精美的课件对课堂来说无疑起着画龙点睛的作用，教师在对课件的选取制作的时候，要充分考虑各层次学生的特点，照顾到所有的学生，对程度比较低的学生来讲，将所学知识进行一个好的解析，使得每个学生都可以对所学的知识有一个真实的理解，同时课件的最后，也可以增加一些拓展的题目，给那些学习效率较高的学生提供更高的挑战。
（二）多媒体教学资源库的构建
多媒体技术在教育广泛使用的过程中，教师对同一知识点都有自己独有的教学方式，在之前信息技术不是很发达的时候，教师与教师之间的沟通较少，没有办法进行有效的沟通与交流，好的教学方法都是在自己的教学生活中不断的摸索进步。多媒体技术的应用，教师之间可以建立一个多媒体教学资源库，通过彼此之间的沟通交流，获得更好的教学方式并加以利用，学生在获得知识的过程中，接受了多元化教学方法的融合，教师在教学的过程中，多种方式的结合使用，有助于培养学生的数学思维，数学思维的培养有助于学生之后的发展，对学生更高层次的数学学习有很大的帮助。
（三）突破教学中的重难点
对初中生来讲，数学理解起来已经不是那么容易了，数学知识涉及到很多的抽象知识，过往的课堂中没有办法进行展示的内容，新媒体技术的应用，可以将抽象的内容以更为直观的形式展现在学生面前，加强学生对知识的理解，降低知识点的难度，在不断的教学过程中，可以对学生进行自身的解题习惯的培养，而不是一味的教师进行解题技巧以及解题方式的教学。对学生自身能力的培养，学生逐渐养成自己的解题方式，可以促使学生对知识的重难点以自己的方式进行解决，加深学生的记忆。
（四）多媒体与传统教学相结合
任何一种教学方式的存在都是合理的，并有其长处的，在进行教学改革的过程中，不能忽略原有教学方式的优点，将先进的技术和原有的教学方式进行结合，取其精华，去其糟粕。在不断的融合之中，更好的服务于教学。传统的教学方式在教学方法上有着较大的灵活性，针对学生当堂提出的问题可以进行一个全新的解答，这样多媒体课件都是提前准备的，相对应的，灵活度会降低。對于初中生来讲，教师在教学的过程中，要引导学生进行思考提问，并一起解决问题。在使用课件讲学的过程中，学生提出的问题解答，教师可以通过板书进行讲解，多种教学方式并行，有助于提高课堂教学的效率。
总结：
在初中阶段科学合理的对多媒体进行课堂的推广具有现实意义，教育是时代的主题，新媒体技术在教学中的应用，结合初中素质教育的目标进行相对应的课件的制作，提升学生对数学的兴趣，优质课件的合理使用，能够有效的减轻教师的教学负担，同时节省课堂板书时间，将节省下的时间留给学生进行练习或者知识的拓展，加宽学生的眼界，提高学生的学习效率，更好的完成教学目标。
参考文献：
[1]杨松.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（02）：160-161.
[2]刘芳.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（11）：169.
[3]肖碧凡.探究多媒体技术与初中数学教学的有效融合[J].福建质量管理，2015（07）：62-64.
作者简介：童美娇（1974，7）女，籍贯：海南；学历：本科；职称：中学二级；工作单位：海口市第八中学；邮编：570216。
关键词：多媒体；初中；数学教学
多媒体技术是时代发展带来的产物，在社会各领域之中都得到了广泛的使用，取得的效果也是积极显著的，将多媒体技术应用在数学课堂之上，数学是一门相对抽象的学科，多媒体技术可以帮助学生更好的理解数学，同时以学生感兴趣的形式对知识点进行展示，提升学生学习数学的兴趣，将枯燥的数学知识转化为充满生机的数学。多媒体技术在初中数学教学中的应用，将有效的提升学生的数学成绩。
一、多媒体在数学教学中应用的意义
数学是贯穿学生学习生活始终的一门学科，在对数学的学习中，很多学生对数学的兴趣不高，数学的逻辑性非常强，学习难度较高，传统的教学是通过教师在课堂上进行讲解以及板书，对学生而言，理解起来比较困难，久而久之就丧失了对数学的学习兴趣。多媒体技术的应用，可以有效的改变学生对数学的态度，提升学生的学习兴趣，帮助学生在基础阶段，打好数学的基础。多媒体技术在初中数学课堂上应用的意义如下：
（一）丰富课堂
数学课堂是一个相对枯燥的课堂，知识相对来讲比较枯燥乏味，对于初中生来讲，对数学知识的学习兴趣不太高，在数学课堂之上，学生对于知识的学习都是通过教师的讲解。新媒体技术的出现，以学生喜欢的图文方式对枯燥的知识点进行展示，丰富课堂氛围。同时，多媒体技术依赖于信息技术，教师在对学生进行教学的过程中，可以对学生进行知识的拓展，将更多的数学知识传授给学生，对学生的数学思维进行培养，有助于学生的发展，在轻松的氛围中进行数学学习，学生与教师之间形成良好的沟通，加深学生与教师之间的感情。
（二）提升学生兴趣
数学来源于生活，最终又回归于生活，但是由于数学知识对学习者的逻辑思维能力要求较高，初中生的数学思维还在养成阶段，对数学都处在一个排斥的状态。兴趣是最好的老师，想要学生对数学更好的学习，就要引导学生对数学产生兴趣。多媒体技术在数学课堂上的应用，利用多样化的课件，将数学知识转化为学生喜欢的表达形式，以图片、图表和视频等形式展示给学生，降低学生的对数学的抵触情绪，提升学生对数学的喜欢程度。
（三）提升教学效率
数学公式的推算过程是一个繁琐的事情，尤其是传统的教学都是使用板书进行讲解，板书对教学时间的占用实际上是非常大的。同时教师在进行板书的过程中，学生的注意力极容易被分散，尤其是初中生，正处在好动叛逆的时期，在课堂上注意力集中的时间是不长的，因此在教学的过程中，对知识的讲解，要注重时间的分配。多媒体技术的应用，将公式的推理过程放在课件之中，节省公式的推理过程，将学生的注意力集中起来，有效的提升数学课堂的学习效率。
二、多媒体在数学教学中的应用措施
多媒体正在逐步的普及在教学课堂中，在初中数学课堂上的应用，要从学生的角度进行充分的考虑，优化数学教学过程，增加数学教学效果，将抽象的数学知识和新兴的多媒体技术进行有效的结合，促使学生对学习的数学知识有一个更好的理解。
（一）精致的教学课件
多媒体技术的主要教学载体是丰富多彩的教学课件，教师在课件的选取制作的过程中，要根据学生的特点进行制作，通过设计有趣丰富的教学课件，以此来实现教学目标，精美的课件对课堂来说无疑起着画龙点睛的作用，教师在对课件的选取制作的时候，要充分考虑各层次学生的特点，照顾到所有的学生，对程度比较低的学生来讲，将所学知识进行一个好的解析，使得每个学生都可以对所学的知识有一个真实的理解，同时课件的最后，也可以增加一些拓展的题目，给那些学习效率较高的学生提供更高的挑战。
（二）多媒体教学资源库的构建
多媒体技术在教育广泛使用的过程中，教师对同一知识点都有自己独有的教学方式，在之前信息技术不是很发达的时候，教师与教师之间的沟通较少，没有办法进行有效的沟通与交流，好的教学方法都是在自己的教学生活中不断的摸索进步。多媒体技术的应用，教师之间可以建立一个多媒体教学资源库，通过彼此之间的沟通交流，获得更好的教学方式并加以利用，学生在获得知识的过程中，接受了多元化教学方法的融合，教师在教学的过程中，多种方式的结合使用，有助于培养学生的数学思维，数学思维的培养有助于学生之后的发展，对学生更高层次的数学学习有很大的帮助。
（三）突破教学中的重难点
对初中生来讲，数学理解起来已经不是那么容易了，数学知识涉及到很多的抽象知识，过往的课堂中没有办法进行展示的内容，新媒体技术的应用，可以将抽象的内容以更为直观的形式展现在学生面前，加强学生对知识的理解，降低知识点的难度，在不断的教学过程中，可以对学生进行自身的解题习惯的培养，而不是一味的教师进行解题技巧以及解题方式的教学。对学生自身能力的培养，学生逐渐养成自己的解题方式，可以促使学生对知识的重难点以自己的方式进行解决，加深学生的记忆。
（四）多媒体与传统教学相结合
任何一种教学方式的存在都是合理的，并有其长处的，在进行教学改革的过程中，不能忽略原有教学方式的优点，将先进的技术和原有的教学方式进行结合，取其精华，去其糟粕。在不断的融合之中，更好的服务于教学。传统的教学方式在教学方法上有着较大的灵活性，针对学生当堂提出的问题可以进行一个全新的解答，这样多媒体课件都是提前准备的，相对应的，灵活度会降低。對于初中生来讲，教师在教学的过程中，要引导学生进行思考提问，并一起解决问题。在使用课件讲学的过程中，学生提出的问题解答，教师可以通过板书进行讲解，多种教学方式并行，有助于提高课堂教学的效率。
总结：
在初中阶段科学合理的对多媒体进行课堂的推广具有现实意义，教育是时代的主题，新媒体技术在教学中的应用，结合初中素质教育的目标进行相对应的课件的制作，提升学生对数学的兴趣，优质课件的合理使用，能够有效的减轻教师的教学负担，同时节省课堂板书时间，将节省下的时间留给学生进行练习或者知识的拓展，加宽学生的眼界，提高学生的学习效率，更好的完成教学目标。
参考文献：
[1]杨松.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（02）：160-161.
[2]刘芳.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（11）：169.
[3]肖碧凡.探究多媒体技术与初中数学教学的有效融合[J].福建质量管理，2015（07）：62-64.
作者简介：童美娇（1974，7）女，籍贯：海南；学历：本科；职称：中学二级；工作单位：海口市第八中学；邮编：570216。