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情感教育作为新课程目标的一个重要组成部分,是课程改革的重要手段和方法。在教学过程中，老师应该有意识地进行情感教学的渗透,使情感教学贯穿于整个英语教学过程中,并且使之成为课程教学内容的血肉和灵魂。笔者结合多年的教学经验，对如何在初中英语教学中培养学生情感进行了探讨。
一、兴趣教学法激发出学生的学习兴趣
在初中阶段，有很多学生都对英语失去了学习的兴趣，更有甚者产生了厌学的情绪。面对这样的情况，如果不及时进行纠正，还谈什么情感的培养!教学方法最主要的目的就是激发学生的学习兴趣，提升课堂教学质量。因此，教学方法也是培养学生情感的重要方式之一。在教学的过程中，教师应该采取多种多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习的过程中，从而达到培养情感的目的。例如在教学过程中教师可以采取音乐教学法，如关于颜色的歌曲“I can sing a rainbow”,关于数字的歌曲“Ten little Indian boys”，听英文歌曲不仅对于短期内有效记忆单词有很大的帮助，而且还可以提高学生的英语听力水平。
据研究表明，经常听英文歌曲可以培养学生对于英语学习的语感。语感在英语的学习中是非常重要的。有时候在写作中学生的中文式的表达比较严重，但是如果有很好的语感，写出的句子，自己在读的时候就能够发现问题，并尝试用别的表达方式，英语歌曲创造的英文环境可以培养学生这方面的能力。在英语歌曲中一遍又一遍地听那些优美的英语，可以在轻松的环境中掌握这种能力。
二、爱心教学法优化英语教学效果
对学生倾注师爱是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。每一个教师都会有自己独特的师爱，但是对学生倾注了多少热情和多少关爱则会产生出截然不同的效果。教师要深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生。教师与学生之间应该有了成就互相祝贺,有了困难互相帮助。初中学生的情绪波动起伏较大，学习上的失败也可能影响到他们今后一段时间内对这门学科的兴趣，所以，初中英语教师在教学的过程中要重视每一个与学生相处、交往的活动，让学生感受到教师对他们的爱，同学之间的爱，以此来促进师生之间和学生之间的人际情感交融,创设良好的氛围,优化教学效果。正因为这样，想要对学生进行情感上的培养，教师就必须在教学的过程中倾注自己满腔的热情。
三、和谐、愉悦的学习氛围是培养学生情感的重要外部环境
教师要构建出和谐民主的学习氛围，首先要做的就是要学会信任和宽容学生。想要让英语课堂上充满信任与期待，就必须在课堂上多一些肯定，少一些批评，重视对学生自信心和勇气的培养。在布置任务时，应该尽可能地多给学生一点思考的余地，不可以因为各种原因而剥夺学生思考的权利。每一个人都是在不断地犯错、不断地纠错中成长起来的，当学生出现错误的时候不要急于进行指责。初中生正处在一个非常特殊的时期，在英语课堂中，学生们普遍存在一种羞于开口的现象，他们都很害怕出错。面对这种现象，教师们应该经常对学生们说：“Trust yourself！”“Never give up！”对他们进行鼓励，并根据他们的接受能力，选择难度适当的任务让他们完成。
教师还可以利用教材中的情趣因素和艺术魅力来改善课堂的学习气氛。教材中包含了许多的情、理、趣，教师在教学过程中要挖掘那些潜在的情趣性因素，进行再创造，使初中学生有浓厚的学习兴趣并学有所得。例如，英语老师在教“读书”“游泳”“打篮球”“跑步”等词时，可以边在黑板上列举reading、swimming、playing、basketball、running等词语，然后再造句：I am reading a book.you are swimming.he is playing basketball.they are running…然后根据学生逐渐掌握的情况，指定学生按照老师给出的指令做出相应的动作，进一步引申到： What are you doing? What is she or he doing?不断重复多次以后，自然而然地，学生就会明白老师的意思。这样在教学的过程中，教师不必用汉语解释，就让学生在思想感情上产生了共鸣，轻松地掌握了现在进行时的表达法以及新出现的词。
四、结语
新课改不仅仅要求学生能够获得能力上的发展，还要求学生能够获得情感上的发展。在课堂教学中培养学生的情感已经是一种必然的趋势，要如何有效地在初中英语课堂上对学生进行情感培养，需要每一个初中英语教师去进行积极的探索。
参考文献：［1］付 实.初中英语教学中培养学生积极的情感态度方法浅说［J］.考试周刊, 2008 (36). ［2］柳立红.加强情感教学 提高学生学习科学的兴趣［J］.丽水学院学报, 2008 (2).
（作者单位：贵州省都匀市王司镇王司中学）
一、兴趣教学法激发出学生的学习兴趣
在初中阶段，有很多学生都对英语失去了学习的兴趣，更有甚者产生了厌学的情绪。面对这样的情况，如果不及时进行纠正，还谈什么情感的培养!教学方法最主要的目的就是激发学生的学习兴趣，提升课堂教学质量。因此，教学方法也是培养学生情感的重要方式之一。在教学的过程中，教师应该采取多种多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习的过程中，从而达到培养情感的目的。例如在教学过程中教师可以采取音乐教学法，如关于颜色的歌曲“I can sing a rainbow”,关于数字的歌曲“Ten little Indian boys”，听英文歌曲不仅对于短期内有效记忆单词有很大的帮助，而且还可以提高学生的英语听力水平。
据研究表明，经常听英文歌曲可以培养学生对于英语学习的语感。语感在英语的学习中是非常重要的。有时候在写作中学生的中文式的表达比较严重，但是如果有很好的语感，写出的句子，自己在读的时候就能够发现问题，并尝试用别的表达方式，英语歌曲创造的英文环境可以培养学生这方面的能力。在英语歌曲中一遍又一遍地听那些优美的英语，可以在轻松的环境中掌握这种能力。
二、爱心教学法优化英语教学效果
对学生倾注师爱是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。每一个教师都会有自己独特的师爱，但是对学生倾注了多少热情和多少关爱则会产生出截然不同的效果。教师要深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生。教师与学生之间应该有了成就互相祝贺,有了困难互相帮助。初中学生的情绪波动起伏较大，学习上的失败也可能影响到他们今后一段时间内对这门学科的兴趣，所以，初中英语教师在教学的过程中要重视每一个与学生相处、交往的活动，让学生感受到教师对他们的爱，同学之间的爱，以此来促进师生之间和学生之间的人际情感交融,创设良好的氛围,优化教学效果。正因为这样，想要对学生进行情感上的培养，教师就必须在教学的过程中倾注自己满腔的热情。
三、和谐、愉悦的学习氛围是培养学生情感的重要外部环境
教师要构建出和谐民主的学习氛围，首先要做的就是要学会信任和宽容学生。想要让英语课堂上充满信任与期待，就必须在课堂上多一些肯定，少一些批评，重视对学生自信心和勇气的培养。在布置任务时，应该尽可能地多给学生一点思考的余地，不可以因为各种原因而剥夺学生思考的权利。每一个人都是在不断地犯错、不断地纠错中成长起来的，当学生出现错误的时候不要急于进行指责。初中生正处在一个非常特殊的时期，在英语课堂中，学生们普遍存在一种羞于开口的现象，他们都很害怕出错。面对这种现象，教师们应该经常对学生们说：“Trust yourself！”“Never give up！”对他们进行鼓励，并根据他们的接受能力，选择难度适当的任务让他们完成。
教师还可以利用教材中的情趣因素和艺术魅力来改善课堂的学习气氛。教材中包含了许多的情、理、趣，教师在教学过程中要挖掘那些潜在的情趣性因素，进行再创造，使初中学生有浓厚的学习兴趣并学有所得。例如，英语老师在教“读书”“游泳”“打篮球”“跑步”等词时，可以边在黑板上列举reading、swimming、playing、basketball、running等词语，然后再造句：I am reading a book.you are swimming.he is playing basketball.they are running…然后根据学生逐渐掌握的情况，指定学生按照老师给出的指令做出相应的动作，进一步引申到： What are you doing? What is she or he doing?不断重复多次以后，自然而然地，学生就会明白老师的意思。这样在教学的过程中，教师不必用汉语解释，就让学生在思想感情上产生了共鸣，轻松地掌握了现在进行时的表达法以及新出现的词。
四、结语
新课改不仅仅要求学生能够获得能力上的发展，还要求学生能够获得情感上的发展。在课堂教学中培养学生的情感已经是一种必然的趋势，要如何有效地在初中英语课堂上对学生进行情感培养，需要每一个初中英语教师去进行积极的探索。
参考文献：［1］付 实.初中英语教学中培养学生积极的情感态度方法浅说［J］.考试周刊, 2008 (36). ［2］柳立红.加强情感教学 提高学生学习科学的兴趣［J］.丽水学院学报, 2008 (2).
（作者单位：贵州省都匀市王司镇王司中学）