《高职院校大学生创业能力现状调查及培养策略研究与实践》一书重点梳理国内外先进的创业与创业教育相关的理论，着眼于湖南当前所面临的一系列现实问题，展开全方位讨论和回应，以指导学生创业和高职院校创业教育的实践。
　　《高职院校大学生创业能力现状调查及培养策略研究与实践》全书共十一章，主要内容一是综述本书的研究意义，国内外高职院校创业教育研究综述以及本书的研究思路与方法；二是进行湖南省高职院校创业教育的现状及分析，通过对湖南省7所高职院校发放问卷调查获得湖南省高职院校创业教育实行状况，通过数据分析所得结果发现湖南省高职院校在实施创业教育时受到的重视程度不高，师资队伍培养不健全，创业教育方法和手段陈旧落后，创业实践基地建设不完善等问题；三是借鉴国内外高职创业教育经验和国内高职创业教育经验，分析国内外高职院校创业教育的状况，在借鉴国内外先进经验的基础上提出树立全新创业教育观，培养创业精神；四是针对湖南省高职创业教育存在的问题，提出完善高职院校创业教育课程体系；培养高素质的创业教育师资队伍；发挥高职院校自身优势等加强高等职业院校创业教育等具体对策建议。
　　建立大学生创新能力培养的机制应从教育机制外部要素和内部要素着手，重点抓好内部要素的功能与作用的发挥。旅游管理专业创新能力培养的教育机制至少应从三个方面概括：社会需要和人自身的教育需求是动力；教育的社会文化环境是基础；教育体制与制度是核心。因此，高职院校大学生创新能力培养的途径主要包括以下方面：一是加强体制建设，为大学生创新能力培养提供有力保障。学校必须重视并加强对文化素质教育的组织领导，有健全的领导体制，专门的机构，较强的工作队伍，完善的规章制度和必要的物质保障。二是提高教师素养，加强队伍建设。因此，在师资人员配备的数量和结构层次上做到科学化、合理化。在队伍中，有计划地培养骨干力量，创造条件开展各类培训和进修，切实提高队伍的自身创新素质。在职称评聘等方面体现优惠政策，建立表彰制度，使这支队伍保持稳定和高效地运行。三是改革课程设置，优化课程体系。创新素质教育要真正落到实处，必须配合教学改革，建设一批创新素质教育课程，将创新素质教育纳入教学计划、课程、教学环节和教学管理之中。四是更新教学内容，优化教学方法。要更新教学内容，改善传统的教学方法，促进学生专业素质与创新素质的协调发展。五是开展社会实践，倡导创新精神。社会实践不仅是加强对高校大学生创新素质教育的重要途径，而且丰富了他们的生活，使得他们在社会这个大舞台上锻炼自己，不断成长。近年来，各地高校在进行大学生社会实践活动过程中不断探索，不断创新，出现了一些大学生社会实践活动的新方法，在学校附近的城镇社区创建固定的大学生社会实践基地，开展社区援助，共建社区文明就是其最有代表性的探索。这一大学生社会实践的新思路、新模式，目前已得到了社会的肯定。大学生为社区进行科技文化服务是社会实践活动较高层次的内容，通过开展社区服务，大学生直接为经济建设服务，锻炼和培养了实际动手能力，增强了自立意识，加速了知识的社会化进程。具体而言，大学生开展社会实践，培养学生创新素质的形式可以分咨询服务、科技服务、文化培训、生产劳动、挂职锻炼、义务服务等。六是举办讲座论坛，丰富校园文化，激发大学生的创新情智。校园文化是以学校师生为主体共同创造和享有的一种群体文化，是施以教育的重要载体，也是学生多方面、多层次精神文化需求得以满足的重要渠道。它作为一种教育因素，融入教与学的各个环节中，发挥着深入持久、潜移默化的积极作用；它作为一种中介，对人们的思想、情感、观念确实发挥着不同于理论灌输的独特的导向、陶冶、教育和融合的功能。因此，我们注重利用生动活泼、形式多样、喜闻乐见、寓教于乐的活动，以净化心灵，启迪智慧，培育气质，美化形象，改变高职院校教学只是与缺乏朝气与活力的机器设备打交道的沉闷状态，为实现理工院校大学生文化素质教育和创新能力培养的目的，而创造良好的环境条件。
　　因此，本书的研究就高职学生创业能力的提升上面，以湖南科技经贸职业学院为例，通过对高职学生创业能力存在的问题及成因进行分析，进而得出一系列提升对策，为高职院校创业教育起了很好的借鉴作用。本书研究的意义主要体现在两个方面：第一，丰富了高职院校学生创业理论；第二，为我国高职生创业提供理论参考意见，为湖南科技经贸职业学院学生创业提供了理论依据。
　　（作者单位为湖南交通工程学院）