【关键词】 小学；美术教学；环境；兴趣；游戏；比赛
　　【中图分类号】 G623.75
　　【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2018）18—0121—01
　　一、创设宽松环境，激发学生的绘画兴趣
　　小学生天性活泼、好动，好奇心强，他们喜欢在新奇、有趣的环境中学习。所以，教师要在教学中充分利用这种心理，给他们创设一个宽松、愉快的环境，激发他们的绘画兴趣，调动他们绘画的热情和积极性，达到教学目的。例如，在教学生一些简单的美术知识时，可以用生动、幽默、形象的语言讲解内容，然后让学生自己动手，根据自己对所讲的内容的理解进行画画，如画一棵树、一条河、一个水果等等。等学生画好后，教师选择一些理解比较到位的，画得形象、生动的画作，提出口头表扬，让学生体验到成功的快乐。对一些画得不太好的学生，教师一要引导、评价，二还要鼓励、表扬。让学生感到教师的关注，提高画画的积极性。这样通过讲解、动手绘画、评价、欣赏同学们的画作，不但能让课堂氣氛活跃起来，而且能提高学生学习的积极性，提升课堂教学质量。
　　二、结合游戏教学，提高学生的绘画欲望
　　为了美术教学的有效性，教师要转变观念，走出传统一本正经，只说不练，枯燥、单一的教学模式，要调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，使学生能动手动脑参与美术学习的过程。因此，在美术教学活动中，教师要紧紧围绕教材内容，结合小学生的心理，给他们创设美术学习情境，营造学习的氛围，激发学生的学习欲望。在新课标的教学改革形势下，创设课堂教学情境的方法多种多样，如，可运用多媒体创设、问题情境、生活情境、故事情境、游戏情境等等，这些能在一定程度上活跃课堂教学气氛，调动学生的学习热情，促进美术教学。
　　三、定期举办美术比赛，提高学生绘画的积极性
　　小学生大多都“争强好胜”，喜欢在教师和同学面前“刷存在感”。那么，作为小学美术教师，如何抓住学生的这种心理促进学生的学习呢？可举办美术比赛，比赛是一个你争我赶的过程，既能充分调动学生学习的积极性，激发他们的参与意识，又能通过比赛提高学生对美术的兴趣，并在比赛的过程中、评选中，甚至展示优秀作品的过程中，让学生认识到自己的不足，学习其他同学更多不同的画风和思想，增强想象力。例如，在比赛时，教师可以让学生自由发挥，画他们心中所想，大胆通过画作表现自己的思想和绘画的技艺。最后，经过全校甚至其他一些学校的教师组成的评审团对学生的作品做出认真的评价，选择优秀的作品颁发获奖证书，以资鼓励。美术比赛的过程，对于学生是一个很好的学习机会，也是调动他们积极性、使他们勇于超前、大胆发挥的契机，对学生的全面发展和美术教学都有着关键的推动作用。实践证明，有些小学生就是经过一两次美术比赛，从中得奖、受益，美术成绩越来越高，甚至在全省、全国都获得了比赛的名次。可见，合理、科学、有计划、有质量的美术比赛，对调动学生学习的积极性非常重要。
　　四、组织学生进行课外活动，调动学生学习的热情
　　美术教学少不了培养学生的观察能力，提高学生的灵性。如果整天在教室观察，每次教学只局限于教室、黑板、桌椅，始终会让学生的观察能力受到限制，得不到提高。在我国素质教育不断深化的大环境下，小学美术教育教学可以从室内走到室外，教师可组织学生进行课外活动，并通过活动达到学习的目的。在教学中我们发现，小学生自觉学习的意识和自我约束的能力都相对较差，如果教师仅是利用教材一味地给他们传授知识，不但不能使他们更快、更有效地掌握所学知识，且会让他们因美术课堂教学枯燥而失去学习美术的兴趣。而课外活动教学则不然，它不但可以实现教学的目的，而且还能开阔学生的视野，增强他们的观察力，帮助学生积累绘画的素材，大大激发学生学习美术的兴趣。比如，如果让学生画冬天的景色，那么在下雪的天气就可以组织学生在校园里观察雪花飘落的情景，看冬天万物萧瑟的景象，还有枯萎的小草、没有叶子的树等等，这一切都会充分调动学生感官，加深学生对冬天的印象，从而保证他们在绘画的过程中胸有成竹，成画在心，画出高质量的美术作品，实现课外活动教学的意义和目的。
　　编辑：王金梅