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（辽宁省大连市普兰店区双塔镇中心小学，辽宁 大连 116220）
摘 要：语文教学中，素质教育占据着非常重要的地位。文章从语文教学中人文素养的培养和道德素养的培养两方面研究语文教学中实施素质教育的方法和途径。加强对培养学生人文素养和道德素养的重视程度，将素质教育融入语文教学之中，推动素质教育在语文教学中的发展。
关键词：小学语文；素质教育；人文素养；道德素养
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）17-0056-01
我国的教育事业不断发展，很大程度上影响了我国相关的教育体制，并推动其不断发生变革。与此同时，素质教育在我国的教育领域中得到了大力的提倡，受到了各界的普遍重视。由于小学教育是我国的基础性教育，所以，语文教学的水平在很大程度上影响着我国整体基础性教育的发展水平。在语文教学中实施素质教育，不仅能很好地提升学生的综合能力，还能够在很大程度上提高学生的人文素养和道德素養水平。
一、语文教学中人文素养的培养
人文一词，最早出现在《易经》中贲卦的彖辞：“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”宋·程颐《伊川易传》释作：“天文，天之理也；人文，人之道也。”人文原来是指人的各种传统属性。在语文教育当中，提升学生的人文素养水平具有重要意义，也是语文素质教育的主要核心目标。而在真正实施的过程中，虽然能够在一定程度上降低学生在学习上的负担，但是却对整体学生自身的人文素养水平提出了更多更高的要求。
从语文素质教育的实际教学任务来看，一定要加强对培养学生自身人文素养的重视程度，并且将整体的培养重点放在学生日常的生活以及学习习惯当中，使其能够最大限度地接受知识。例如，在教学《晨读》这篇文章的时候，教师可以通过描述三个不同的学生对于清晨是如何利用的，让学生能够在实际生活中的事例当中，很好地对整篇文章的内容进行了解，使得学生充分地理解“时光飞逝，一寸光阴一寸金”的具体含义，并告诉学生，应当合理地利用时间，“时间就像海绵里的水，只要你想挤，总会有的”。这在一定程度上影响学生的日常生活以及学习，使他们懂得珍惜时间，从而刻苦学习，不断进步。
在教学《雷锋日记二则》这篇课文时，教师可以讲解关于“钉子”的精神：雷锋听到有的同志说工作这样忙，实在没有时间学习时，他便根据自己的学习体会，在日记中写下了这样一段话：“要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。由此看来，钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲，我们在学习上，也要提倡这种‘钉子’精神，善于挤和善于钻。” 学生通过这些内容的学习，就能够将学习到的知识，联系到自己实际的生活，从而进行自我学习和成长。
二、语文教学中道德素养的培养
语文教师在日常的实际教学过程中，要加强对培养学生良好的道德品质的重视程度，并最大限度地将道德教育深入到学生的语文教学当中。
阅读表现中华传统美德的文章，能够在一定程度上为培养学生的道德素养提供素材，语文教师要加强推荐学生阅读具有中华传统美德的文章。而在对学生道德素质的培养方面，还要从实际的知、情、行等方面来对其进行分析。“知”指的是，在对学生进行说理式教育的过程当中，一定要让学生了解，被公众所认可的道德准则都有哪些，使其充分地了解并且掌握道德标准。“情”指的是，在培养学生道德的情感教育过程当中，一定要让学生在完成一个良好的行为和良好的习惯之后，从而深刻地感受到那种来自心底的喜悦以及兴奋之情。“行”主要指的是，在学生的日常学习和生活当中，要让学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
在教学《雷锋日记二则》这篇课文时，教师可以讲解关于“傻子”的精神：雷锋总是吃苦在前，享受在后。对于别人的不理解，他在日记中写道：“我要做一个有利于人民，有利于国家的人。如果说这是‘傻子’，那我是甘心愿意做这样的‘傻子’的。”学生通过学习，知道自己要从自身做起，多做好事，而对于一些違反道德规范的事情，坚决不去触及，从而坚守做好事、做好人的道德标准。
三、结束语
随着我国教育体制改革的不断推进，人们逐渐增强了对素质教育的重视程度。素质教育的思想对新课标下语文教学的指导意义逐渐显现。深入贯彻新课标的要求，就要在实施素质教育的总体目标下构建具体的教学目标、途径和方法。将素质教育融入语文教学当中，不仅能提高学生的综合能力，还能在很大程度上提高学生的人文素养和道德素养，有助于学生成长成才。
参考文献：
[1]黄劼.试论中学语文教学与素质教育[J].南华大学学报：社会科学版，2000（04）.
[2]刘赤符.论中学语文素质教育的个性特征[J].常德师范学院学报：社会科学版，2000（05）.
[3]李金云，马欢.当前高中语文教学研究的探索与反思——以人大复印报刊资料《高中语文教与学》为中心的分析[J].河北师范大学学报，2015（05）.
[4]罗先慧，李云文，孙建龙.当前小学语文教学研究的热点与重点——基于2012年人大复印报刊资料《小学语文教与学》的统计与分析[J].课程·教材·教法，2013（07）.
摘 要：语文教学中，素质教育占据着非常重要的地位。文章从语文教学中人文素养的培养和道德素养的培养两方面研究语文教学中实施素质教育的方法和途径。加强对培养学生人文素养和道德素养的重视程度，将素质教育融入语文教学之中，推动素质教育在语文教学中的发展。
关键词：小学语文；素质教育；人文素养；道德素养
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）17-0056-01
我国的教育事业不断发展，很大程度上影响了我国相关的教育体制，并推动其不断发生变革。与此同时，素质教育在我国的教育领域中得到了大力的提倡，受到了各界的普遍重视。由于小学教育是我国的基础性教育，所以，语文教学的水平在很大程度上影响着我国整体基础性教育的发展水平。在语文教学中实施素质教育，不仅能很好地提升学生的综合能力，还能够在很大程度上提高学生的人文素养和道德素養水平。
一、语文教学中人文素养的培养
人文一词，最早出现在《易经》中贲卦的彖辞：“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”宋·程颐《伊川易传》释作：“天文，天之理也；人文，人之道也。”人文原来是指人的各种传统属性。在语文教育当中，提升学生的人文素养水平具有重要意义，也是语文素质教育的主要核心目标。而在真正实施的过程中，虽然能够在一定程度上降低学生在学习上的负担，但是却对整体学生自身的人文素养水平提出了更多更高的要求。
从语文素质教育的实际教学任务来看，一定要加强对培养学生自身人文素养的重视程度，并且将整体的培养重点放在学生日常的生活以及学习习惯当中，使其能够最大限度地接受知识。例如，在教学《晨读》这篇文章的时候，教师可以通过描述三个不同的学生对于清晨是如何利用的，让学生能够在实际生活中的事例当中，很好地对整篇文章的内容进行了解，使得学生充分地理解“时光飞逝，一寸光阴一寸金”的具体含义，并告诉学生，应当合理地利用时间，“时间就像海绵里的水，只要你想挤，总会有的”。这在一定程度上影响学生的日常生活以及学习，使他们懂得珍惜时间，从而刻苦学习，不断进步。
在教学《雷锋日记二则》这篇课文时，教师可以讲解关于“钉子”的精神：雷锋听到有的同志说工作这样忙，实在没有时间学习时，他便根据自己的学习体会，在日记中写下了这样一段话：“要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。由此看来，钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲，我们在学习上，也要提倡这种‘钉子’精神，善于挤和善于钻。” 学生通过这些内容的学习，就能够将学习到的知识，联系到自己实际的生活，从而进行自我学习和成长。
二、语文教学中道德素养的培养
语文教师在日常的实际教学过程中，要加强对培养学生良好的道德品质的重视程度，并最大限度地将道德教育深入到学生的语文教学当中。
阅读表现中华传统美德的文章，能够在一定程度上为培养学生的道德素养提供素材，语文教师要加强推荐学生阅读具有中华传统美德的文章。而在对学生道德素质的培养方面，还要从实际的知、情、行等方面来对其进行分析。“知”指的是，在对学生进行说理式教育的过程当中，一定要让学生了解，被公众所认可的道德准则都有哪些，使其充分地了解并且掌握道德标准。“情”指的是，在培养学生道德的情感教育过程当中，一定要让学生在完成一个良好的行为和良好的习惯之后，从而深刻地感受到那种来自心底的喜悦以及兴奋之情。“行”主要指的是，在学生的日常学习和生活当中，要让学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
在教学《雷锋日记二则》这篇课文时，教师可以讲解关于“傻子”的精神：雷锋总是吃苦在前，享受在后。对于别人的不理解，他在日记中写道：“我要做一个有利于人民，有利于国家的人。如果说这是‘傻子’，那我是甘心愿意做这样的‘傻子’的。”学生通过学习，知道自己要从自身做起，多做好事，而对于一些違反道德规范的事情，坚决不去触及，从而坚守做好事、做好人的道德标准。
三、结束语
随着我国教育体制改革的不断推进，人们逐渐增强了对素质教育的重视程度。素质教育的思想对新课标下语文教学的指导意义逐渐显现。深入贯彻新课标的要求，就要在实施素质教育的总体目标下构建具体的教学目标、途径和方法。将素质教育融入语文教学当中，不仅能提高学生的综合能力，还能在很大程度上提高学生的人文素养和道德素养，有助于学生成长成才。
参考文献：
[1]黄劼.试论中学语文教学与素质教育[J].南华大学学报：社会科学版，2000（04）.
[2]刘赤符.论中学语文素质教育的个性特征[J].常德师范学院学报：社会科学版，2000（05）.
[3]李金云，马欢.当前高中语文教学研究的探索与反思——以人大复印报刊资料《高中语文教与学》为中心的分析[J].河北师范大学学报，2015（05）.
[4]罗先慧，李云文，孙建龙.当前小学语文教学研究的热点与重点——基于2012年人大复印报刊资料《小学语文教与学》的统计与分析[J].课程·教材·教法，2013（07）.