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本文主要分析小学数学解决问题教学中的发现差异策略,根据学生的学习环境、学习动机、学习兴趣、智力水平等方面存在的差异,给出重视问题情境创设的差异性、重视解决问题的相互贯穿性等问题解决策略,帮助学生提高数学素养。
小学数学解决问题教学中的发现差异策略
【摘 要】
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本文主要分析小学数学解决问题教学中的发现差异策略,根据学生的学习环境、学习动机、学习兴趣、智力水平等方面存在的差异,给出重视问题情境创设的差异性、重视解决问题的相
【机 构】
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重庆市綦江区文龙小学
【出 处】
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进展:教学与科研
【发表日期】
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2019年3期
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