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从一个简单问题出发,通过变形拓展、层层推进实现本节教学内容,变式拓展蕴含一定的思维深度。问题解决过程不断渗透化归思想、数形结合思想以及分类讨论思想,以问题变式为主线,引导学生回归数学本源,启发学生发现问题的本质,培养了学生逻辑推理能力,促进学生数学核心素养的提升。
基于数学学科核心素养的解题教学——以《含参数的一元二次不等式的解法》一课为例
【摘 要】
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从一个简单问题出发,通过变形拓展、层层推进实现本节教学内容,变式拓展蕴含一定的思维深度。问题解决过程不断渗透化归思想、数形结合思想以及分类讨论思想,以问题变式为主
【机 构】
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北京科技大学附属中学
【出 处】
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中国现代教育装备
【发表日期】
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2017年16期
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