【摘 要】
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铃木镇一和卡托·哈瓦斯是20世纪具有强烈而丰富的音乐表达力的人物,笔者通过实践和时间证明了两人在音乐教学法中的一致性,他们都大大发展了音乐教育方面的理论,两种教学法
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铃木镇一和卡托·哈瓦斯是20世纪具有强烈而丰富的音乐表达力的人物,笔者通过实践和时间证明了两人在音乐教学法中的一致性,他们都大大发展了音乐教育方面的理论,两种教学法的结合使两者相互影响、相互得益、相互加强。
Suzuki Kazuichi Kazuhwasi is a man of strong and rich musical expression in the 20th century. The author proves the consistency between the two in music teaching through practice and time, and they have greatly developed their musical education Theory, the combination of the two pedagogies so that the two affect each other, mutual benefit and mutual reinforcement.
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本学期,我指导学生写一种游戏活动时设计了这样一堂课:猜一猜我把一个小猪造型的储钱罐藏在包装精美的纸盒里,引导学生分三步来猜:首先,让学生观察盒子的形状、大小,猜一猜盒
在阅读教学过程中，我们要想打造高效课堂，就必须具有“问题意识”。因为一节课是否有效，首先得看学生在课堂上是否学有所获，是否解决了自己不懂的问题，是否在解决问题的同时获得了知识、培养了能力、陶冶了情操。朱熹曾经说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”所以可以说只有紧握质疑这把钥匙，才能打开知识这扇大门。 建立民主、和谐的师生关系，营造安全、平等的课堂氛围，是学生敢于质疑的前提。在平时的教学
语文词语教学不仅是小学语文教学的基础，同时也是小学语文教学当中不可或缺的重要组成。在进行小学语文词语教学过程中，教师不仅要采取有效的教学方法，同时还要正确的引导小学生正确的认识、理解语文词语，进而为小学生更好地理解课文词语夯实基础。 一、小学语文词语教学中存在的主要問题分析 （一）语文词语教学目标并不明确。教师在进行词语教学时，必须紧密地结合上下文，然后从小学生的实际生活出发，为小学生创造更加
孔庆东在《摸不着门》一书中说：“语文就是思想，语文就是生活，语文就是你这个人。”提醒我们要学好语文，必须向生活这个源泉去取活水。为什么这么说？ 我们曾经担忧“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的古诗意境，在多年后未必能为学生所理解，那是因为环境的持续恶化，造成种群的灭绝。但是今天依然有蛙鸣的时候，学生已经不能理解了，因为我们的孩子已经习惯了足不出户的生活，电视、互联网等数字产品已经占据了孩子们的课余
在日常教学过程中我们要高度重视学生的写字学习，从小培养学生正确的握笔方法、写字姿势，有效激发学生写字兴趣是我们每位一线语文教师义不容辞的责任。 一、發现价值，转变观念 汉字作为一种承载传统文明的符号，蕴涵着智慧和文明，蕴涵着图画和节奏，还蕴涵着各种哲理，而这些人文价值的传承，也都蕴涵于教师和学生的交流中，蕴涵于一笔一画的训练中。如教“竖钩（亅）”的笔画，起笔轻顿，行笔稍快，转折要蓄势，勾笔才有
新一轮基础教育改革已经历了十五年的风风雨雨。在这一进程中，教师的教育理念，教育策略，教育方式都在发生着深刻的改变，师生的地位也发生了改变。二十多年的教学实践，使我深深感到备好课是上好课的最重要的前提条件。每堂课的教学设计直接影响着孩子们掌握知识的质量和学习兴趣。长期以来“认真备课”是教学“五认真”中首要的工作，但在实际工作中我们不难发现这些现象：完全照搬教参、教案资料，教师成了教案的“抄写员”。或
培养学生的语言表达能力是初中语文教学的重要任务，也是新时代对人才素质提出的最基本的要求。语言表达能力的高低直接关系到学生沟通与交往能力的有效提升。初中阶段是培养与发展学生表达能力的关键时期，如何根据初中学生的特点，因材施教，有效培养与发展学生的表达能力，是摆在初中语文教学面前的重要课题。为此，初中语文教学必须克服传统教学中存在的问题，采取有效的应对措施，提高学生的语言综合素养，促进学生语言表达能力
拒绝“掺过水的金牌” 经常能听到身边辛勤奋斗的劳动者们说：“我挣到的可是实打实的工资，实实在在地才让人安心。”想必，在这将近十个年头里，靠服用禁用药而在2008年奥运会上夺得奖牌的运动员们，内心是不安宁的。他们的行为给国家抹了黑，也毁掉了自己。我认为，应靠真正实力来证明自己，即使失败，也能显现出内心的自信和强大。 竞争，规则和公平是基础。古时两方军队摆好阵势后，会击鼓以示进攻开始，这便是一种规
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