【摘 要】
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在当前的历史教学中,不少教师重视历史的知识性.却忽视了历史的趣味性;重视历史的逻辑性,却忽视了历史的形象性。他们习惯于用枯燥呆板的公式演绎历史,却不懂得用优美生动的
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在当前的历史教学中,不少教师重视历史的知识性.却忽视了历史的趣味性;重视历史的逻辑性,却忽视了历史的形象性。他们习惯于用枯燥呆板的公式演绎历史,却不懂得用优美生动的语言再现历史。于是,在教学过程中,丰富多彩的历史长卷便成了年代、数字、概念和
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