六月初，在研读了《你凭什么在单位立足？》一文后，我感触颇深。作为教育集团的一名员工，理应为推动集团内涵化、特色化、品牌化发展贡献自己的绵薄之力。
　　读文后，我每每在想，将毕生岁月奉献给一项事业、一种信仰，这个世界上有多少人可以做到呢？如果做到需要一种什么精神支撑呢？"我想，那便是有着匠人之心，匠人之能，匠人之德，让工作成为一场修行。因为工作不仅仅是我们的谋生之道，更应该是我们追求目标，梦想，实现人生价值的舞台。一旦决定好职业，必须全心投入工作中，爱自己的职业，不要有怨言，穷尽一生磨练技能，这就是成功的秘诀"。而这就是工匠精神最纯真的呈现。
　　2020年农历春节前夕，一场突如其来的新冠肺炎病毒疫情席卷武汉，蔓延全国。开学的日子一天一天地临近，而全国疫情防控形势依然严峻。为了不耽误学生们的课业，学校倡导利用线上混合课程开展教学工作。我也在特殊时期洋气了起来，成为了名副其实的“网络主播”，作为数学老师继续做知识的传播者，作为教务主任兢兢业业地做好自己的“勤杂”工作。
　　网络课堂是陌生的，隔着屏幕我担心和学生的交流有障碍，缺少默契。因为“线上”课毕竟不同于“线下”课，没有了老师眼皮底下的监管，我也怕掌控不好课堂局面。但是介于我平时在学生中“良好的群众基础”，我也有很大的信心驾驭的了网课。
　　新的问题来了，怎样才能保证课堂教学质量，在有限的时间最高效地传达知识的重难点呢？
　　我反复收看“一师一优课一课一名师”的网上教学视频，利用教师用书电子教参进行网络备课，数次修改电子教案，确定教学内容，针对教学目标整理出上课所需的课件和音视频资料。在正式开课前，我把所有的家长都邀请进群，并提出建议要家长陪同孩子一起完成第一次的网络学习，全程参与整个过程。网络授课毕竟是新鲜事物，对于才二年级的孩子们来说，一定很好奇，而且我相信，有家长们的陪伴、鼓励和监督，孩子们的学习劲头一定会蓬勃向上、斗志昂扬！
　　2月10日早上8：00，我人生第一次进入腾讯会议的直播间，在清点学生人数无误后，我们开始上课。
　　那一刻，我的眼前没有了神采飞扬的学生，没有了一双双求知若饥的眼睛，有的只是一部手机、一台电脑、一个键盘，但我深知屏幕的背后是我亲爱的学生和辛劳的家长。我不能辜负他们殷切的希望，更不能浪费孩子们的时间。
　　我反复讲解重点内容。当我提问时，屏幕右下角瞬间蹦出了一串串回答的字幕，瞬时，我有些忐忑的内心开始有些放松甚至欣喜起来。我仿佛又看到了孩子们一张张活泼可爱的面容，时而紧锁时而舒展的双眉。原来网课也可以让老师和学生如此默契呀！
　　第一次上课的效果还算不错，但是我注意到平时默不作声的学生仍然没有什么动静，仿佛课堂跟他压根没什么关系。怎样才能充分地调动所有学生的积极性，让优秀的学生起到带头作用，让自律性差一点的学生不开小差，尽量缩短孩子们之间的差距？这成了我上“网课”思考的第二个问题。
　　于是，经过几天的思考，我决定采取“小组合作互帮互助”的方式开展网络教学。我把学生分成若干个小组，并选出自觉性高的学生当组长。由他们负责监督同学们签到、上课、做足球操、下课及作业布置等各个环节。用每节课所学的知识检查本组同学的学习情况;用拔高题检查基础优良的同学学习情况;并在群里表扬、鼓励优胜小组并及时通报。
　　渐渐地，我发现，组与组之间你追我赶的氛围出来了，为了不拖小组后腿，不在群里被通报，基础差一点的学生也动了起来。以前课堂上从不开口的学生开口发言了，也许是没有了大家的“众目睽睽”，那份不自信的胆怯消失了，我为之欣喜若狂，毫不吝啬自己的溢美之词，给这样的学生以称赞，让大家用欣赏的眼光去评价每一位同学的发言，不吝啬掌声和赞美。课堂氛围比以前更活跃了，互动和积极性得以提高。这应该就是网课的优势吧！
　　这样以来，基础差的学生被督促学习效率提升了，中等生的有了畅通的交流也不用耗费时间苦学了，优等生不仅巩固了知识还提高了组织协调能力。
　　全班学生都隔着屏幕参与到课堂学习中来了，每个人都更加大胆自信了，上交作业的数量和质量也得到保证。从作业的反馈来看，学生的整体实力得到提高。尤其是学习信心的树立和成就感的获得，我感受到了孩子们的欣喜、自信与满足，我的努力是值得的！
　　下课了，每当看到孩子们一句句“丁老师再见！”丁老师辛苦了！”“丁老师88”，我总有着说不出的感动与自豪，我也好想对着屏幕衷心地说一句：“谢谢你们，我的宝贝们！”原来，教育真的需要下功夫，持久的下功夫，真的不是急于求成的一项工作。做有匠心的老师要持久的下功夫，耐心的教，手把手的教。教育看似重复劳动，其实重复中充满了各种可能与变化，决定了这是一项创造性极强的劳动。师者只有心中有“源头活水”，才能实现师生之间的“天光云影”。
　　我很喜欢这句话，"明确目标，把梦想当做信仰。"工匠精神的价值在于精益求精，对匠心、精品的坚持和追求，专业、专注、一丝不苟且孜孜不倦。这就是工匠精神，也是追求极致的精神。其利虽微，却长久造福于世。
　　真正的践行者，一定是工匠精神的受益者，用修行的价值观代替浮躁功利的工作观。用一生為代价去做一件事情，那是一种纯粹的伟大。拥有修行的状态，才会带给一个人无穷的力量，无穷的热情，无穷的创造力，无穷的热爱，无穷的收获;拥有修行的状态，才能让你的生命沉淀下来，才能让你拒绝身边无穷无尽的诱惑，才能抑制你的欲望，才能让你专注、聚焦，才能让你把"简单的动作练到极致就是绝招"。
　　我们这个时代有太多的“面子活”，他们步履匆匆、高谈阔论，仿佛一切尽在掌握;却缺乏踏踏实实的工匠。但正是这样的人，才是我们社会长远发展的基石。历史是个大舞台，你方唱罢我登场。而教育本身正是这种专心做事的工匠精神。一步一个脚印，可以走得坚定，走得辽远。
　　那么，让我们一起开始"真修实行"吧！放下功利心、拾起公德心、在工作中去提升自己的人格，修炼自己的心性。精细，严谨的将工作做到极致，反思反省，实务精进。带着"工作是一种修行"的工作观，每天享受通过努力获得的成长，取得的成绩，达成的结果。也正是带着修行的心去工作，成为一个快乐的教师。去实现价值、去创造财富、去建造一个帝国。褪尽铅华，真正珍贵的，是诚意的用心与对梦想的坚执。
　　教育其实很简单，一腔真爱，一分宽容，坦诚而待，心安而为。把简单的事情天天做好，就是不简单。愿我们能为"把这个简单的事情做好"而努力！
　　让我们——
　　一直做，
　　且一直思考，
　　在教育生活的琐碎里，
　　体味生命的更多顿悟和觉醒，
　　不仅为了成功，
　　更为了成长，
　　尝试，继续尝试，
　　始终如一的，
　　仅仅——
　　为了每一个孩子。