论文部分内容阅读
《义务教育语文课程标准》在对“阅读教学的建议”中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；要珍视学生独特的感受、体验和理解。”但是，课程改革那么多年了，小学语文阅读教学还是存在着不尽人意的地方：支离破碎的分析和无意义的练习白白耗费时间，还有公开课表面热闹的作秀，眼花缭乱的课件，阅读评价过于强调应试，缺乏实效。教师如何演绎语文学科教学理念、实施阅读教学，我结合自己的教学