【摘 要】
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提升基础教育教师队伍的数据素养，是推进教育数字化全面转型的前提。研究从教师数据素养的内涵出发，针对当前教师数据素养提升理论与实践研究中教师数据素养实践研究缺位、教师数据素养观念滞后、数字工具支持力度较低等发展中的困境，在基础教育教师数据态度、数据意识、数据知识、数据技能、数据思维和数据伦理六个维度上有针对性地提出了教师数据素养的提升策略。
【基金项目】
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2022年度教育部哲学社会科学重大攻关项目“双减背景下基础教育课堂形态及高质量发展研究”（项目编号：22JZD047）研究成果；
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提升基础教育教师队伍的数据素养，是推进教育数字化全面转型的前提。研究从教师数据素养的内涵出发，针对当前教师数据素养提升理论与实践研究中教师数据素养实践研究缺位、教师数据素养观念滞后、数字工具支持力度较低等发展中的困境，在基础教育教师数据态度、数据意识、数据知识、数据技能、数据思维和数据伦理六个维度上有针对性地提出了教师数据素养的提升策略。
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